(三)營造歡快愉悅的整體教學(xué)氣氛

　　在小學(xué)音樂課上，學(xué)生經(jīng)常接觸到生動(dòng)活潑、富有童趣的音樂。這樣一個(gè)系列的教學(xué)，可以增加學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。伴隨著這種音樂，教師也應(yīng)該清晰、快速地進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上和精神上得到放松。此外，鋼琴伴奏也可以用來鼓勵(lì)學(xué)生的聯(lián)想和想法。學(xué)生可以進(jìn)入賽道氛圍或故事氛圍，想象故事將如何發(fā)展和繼續(xù)。這種方式是學(xué)生充分融入課堂的表現(xiàn)。例如，《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)，教師要能用鋼琴營造良好的環(huán)境和氛圍。教師可以用清脆悅耳的鋼琴聲演奏短小的歌曲，用音樂塑造洋娃娃和小熊在森林里、草坪上歡快地跳舞的形象，可以使音樂形象更加生動(dòng)。同時(shí)，同學(xué)們想一想小熊是怎么跳舞的?然后，老師也可以放慢速度，在鋼琴的低音區(qū)彈得更有力一些，學(xué)生會(huì)在這種自然差異中感受到大熊和小熊在動(dòng)作和聲調(diào)上的明顯差異。老師通過有效的鋼琴伴奏，不僅為音樂課營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓學(xué)生潛移默化地感受曲目結(jié)構(gòu)，理解曲目情感表達(dá)。這對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會(huì)很有趣。

　　總而言之，鋼琴音樂教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂和鋼琴伴奏的興趣，以引導(dǎo)學(xué)生向美的心靈，不斷提高他們對(duì)伴奏音樂的理解，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)著重加強(qiáng)合作的基本技能，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)伴奏技能訓(xùn)練，在了解伴奏學(xué)習(xí)的重要方面的同時(shí)，著重掌握知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)。

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