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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的提高策略

作者:內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗紅慶河鎮(zhèn)納林希里小學(xué)?白利軍   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2023-09-28   點(diǎn)擊:

  3、組織音樂(lè)表演

  從教學(xué)發(fā)展的實(shí)際來(lái)看,積極地組織不同形式的音樂(lè)表演,讓學(xué)生擁有足夠的熱情,才能喚醒他們的自主性,促使他們深刻地感悟音樂(lè)作品的不同之處,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深刻的體驗(yàn),在這樣的情況下,學(xué)生的音樂(lè)境界和水平也會(huì)得到大幅度的上升。所以在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師需要研究出教材中的表演元素,借此進(jìn)行整合,讓學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊進(jìn)行即興表演,這樣學(xué)生不僅能夠從中進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化,同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自主性,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地展示,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的探索,促使學(xué)生的自主能力得到大幅度的上升,這樣學(xué)生的內(nèi)心表演欲,也能得到很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng),整體的課堂教學(xué)必然會(huì)洋溢著快樂(lè),教育教學(xué)效果也會(huì)得到持續(xù)的上升。

  例如,在講學(xué)《保護(hù)小羊》這一首歌曲時(shí),老師就可以提倡讓學(xué)生和歌曲一起舞動(dòng)起來(lái),“小羊?qū)殞?rdquo;和“羊媽媽”一起去森林玩耍,突然出現(xiàn)了一只“大灰狼”,于是“小羊”和“大灰狼”一起斗智斗勇,最終打敗了大灰狼。小學(xué)生通過(guò)自己的舞蹈或者是表演的形式,可以很快地掌握歌曲內(nèi)容,也能使學(xué)生全身心地投入歌曲的學(xué)習(xí)中來(lái),有效地提高教學(xué)水平,是一個(gè)非常有效的教學(xué)方式。

  綜上所述,音樂(lè)課程的特點(diǎn)是明顯的,其中許多教學(xué)方案的運(yùn)用,更能凸顯及教育意義,這樣才能帶來(lái)深刻的反思,讓學(xué)生牢牢地抓住每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),全面提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,真正升華課程體系,提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。所以在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師要真正意識(shí)到音樂(lè)課程的優(yōu)勢(shì),積極地進(jìn)行變革和調(diào)整,從多角度進(jìn)行延伸,尋找到新的教學(xué)落腳點(diǎn),全面運(yùn)用上述措施,更新和轉(zhuǎn)換教學(xué)方法,這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流,改進(jìn)教學(xué)思路,調(diào)整教學(xué)順序,讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行研究,保障學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)課程的能力和水平,真正讓學(xué)生感觸到音樂(lè)無(wú)處不在。

  參考文獻(xiàn)

  [1]李杰.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(11):90.

  [2]付忠輝.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn)[J].讀與寫,2019,16(1):203.

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