三、低年級(jí)交響樂欣賞突出角色表演和趣味性

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡的特征和心理特征，教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，既音樂知識(shí)，又能夠愉悅課堂。

　　(一)不同聲音不同角色

　　首先教師先播放音頻讓學(xué)生進(jìn)入音樂的海洋，然后利用多媒體展示四種銅管樂器圓號(hào)、小號(hào)、大號(hào)和長(zhǎng)號(hào)的圖片。

　　1.銅管樂器中的圓號(hào)的學(xué)習(xí)

　　第一步會(huì)通過(guò)視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)圓號(hào)進(jìn)行分析和了解，通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓號(hào)的樣子。圓號(hào)是樣子是圓的，通過(guò)播放音頻的聲音，了解圓號(hào)的音色，圓號(hào)是比較柔和、豐滿的，并且讓學(xué)生給圓號(hào)一個(gè)具體的形象，圓號(hào)就像是家里的一個(gè)老奶奶。通過(guò)幾個(gè)步驟的分析讓學(xué)生了解圓號(hào)的基本信息。第二步播放圓號(hào)的音頻，瓦格納的《齊格佛里德》中的一小部分片段，在播放的時(shí)候會(huì)跟著音樂帶入語(yǔ)詞，隨著音樂的律動(dòng)帶入歌詞，歌詞是：“我是慈祥的老奶奶呀，我是慈祥的老奶奶[3]”，帶著學(xué)生跟著音樂唱幾遍歌詞，并且在圓號(hào)的圖片下面放一福老奶奶的圖片，讓學(xué)生有畫面感。

　　2.銅管樂器中的小號(hào)的學(xué)習(xí)

　　教師先播放小號(hào)的圖片讓學(xué)生描述一下小號(hào)的樣子，小號(hào)是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管和一個(gè)半圓組成的，學(xué)生會(huì)說(shuō)像開門的門把手。隨后播放小號(hào)的音樂片段，特拉文斯基《皮德魯什卡》，通過(guò)音頻的播放讓學(xué)生對(duì)聲音進(jìn)行描述，小號(hào)的音色是強(qiáng)烈的，明亮的。教師再讓學(xué)生用一個(gè)人物形象去描繪，小號(hào)就像一個(gè)小姑娘。最后還是通過(guò)音樂加入語(yǔ)詞，讓學(xué)生更加生動(dòng)具體的了解小號(hào)的音色。

　　3.銅管樂器中的長(zhǎng)號(hào)的學(xué)習(xí)

　　教師展示長(zhǎng)號(hào)的圖片，提問學(xué)生小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)在外形上的區(qū)別，學(xué)生在回答問題的時(shí)候會(huì)思考兩種樂器在外形上的不同，教師通過(guò)故事講解兩種樂器的區(qū)別， 小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)是雙胞胎姐妹，小號(hào)是妹妹，妹妹比較愛漂亮，所以身上長(zhǎng)出卷和臂的結(jié)構(gòu)，身體是比較多花紋的。長(zhǎng)號(hào)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)號(hào)是姐姐，姐姐喜歡簡(jiǎn)單一點(diǎn)，所以越長(zhǎng)越長(zhǎng)。隨后播放音樂作品馬勒的《第三交響曲》，聽完音樂后，教師在音樂中加入語(yǔ)詞，長(zhǎng)號(hào)的聲音比較有歌唱性，長(zhǎng)號(hào)的聲音就像是姐姐在唱歌。

　　4.銅管樂器中的大號(hào)的學(xué)習(xí)

　　教師播放音樂片段瓦格納的《羅恩格林》，音樂播放完畢后，教師帶著學(xué)生加入語(yǔ)詞跟著音樂一起唱歌，大號(hào)的聲音是渾厚豐滿，很低沉像老爺爺一樣，隨后在播放大號(hào)的圖片。學(xué)生就會(huì)有畫面感，能夠非常容易把聲音和圖片對(duì)上。

　　(二)寓教于樂

　　學(xué)生通過(guò)游戲的方式鞏固上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，管弦樂器的學(xué)習(xí)對(duì)于低年齡階段的學(xué)生還是比較抽象的，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的游戲，讓學(xué)生在游戲中再一次學(xué)習(xí)和欣賞管弦樂。

　　1.“連連看”游戲

　　教師通過(guò)課堂上的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握和區(qū)分四種樂器的區(qū)別。教師在通過(guò)“連連看”的游戲方式加深學(xué)生對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)。教師在課前準(zhǔn)備四種樂器的卡片和相對(duì)應(yīng)人物形象的小帽子，在邀請(qǐng)8位學(xué)生上臺(tái)，左邊站4位學(xué)生，學(xué)生分別帶著印有老奶奶、老爺爺、姐姐、妹妹的帽子，右邊站4位學(xué)生，學(xué)生分別拿著圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的卡片。教師播放上課時(shí)的音樂作品片段，學(xué)生通過(guò)音樂找到自己的小伙伴，學(xué)生通過(guò)這個(gè)游戲可以增加對(duì)銅管樂器的認(rèn)識(shí)也能檢測(cè)學(xué)生是否掌握上課的內(nèi)容。

　　2.“搶凳子”游戲

　　教師在上課前準(zhǔn)備四種樂器的圖片，在教室的四個(gè)角落放幾把凳子，凳子圈成四個(gè)圈，在圈的中間放上準(zhǔn)備好的圖片，學(xué)生在中間圍城一個(gè)大圈手拉手轉(zhuǎn)圈圈，教師會(huì)播放完整的音樂作品，學(xué)生跟著音樂一起轉(zhuǎn)圈圈跳舞，隨后老師暫停音樂，學(xué)生聽到音樂中使用的哪種樂器，學(xué)生就坐在哪個(gè)樂器的凳子上。這個(gè)游戲培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力，既鞏固了課堂知識(shí)，也符合寓教于樂的教學(xué)理念。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　小學(xué)音樂教育教學(xué)中音樂欣賞課是重要的組成部分，以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念。興趣是音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是學(xué)生喜愛音樂的前提。學(xué)生通過(guò)音樂感受與欣賞、培養(yǎng)學(xué)生的審美感知。教師在教師設(shè)計(jì)中以學(xué)生為原則，在課堂設(shè)計(jì)中要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知的特點(diǎn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法與手段。教師要重視學(xué)生參與實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與綜合性表演等實(shí)踐活動(dòng)中。