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音樂教學(xué)隨筆

作者:徐錚藝   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

  音樂教育是一種富有強烈藝術(shù)感染力的審美教育,它借助于傾聽來感知音樂美,借助歌唱來表現(xiàn)音樂美,借助表演來發(fā)展音樂美,它對于豐富學(xué)生的想象力,增強對音樂及外界事物的感知力、培養(yǎng)具有個性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有創(chuàng)意的音樂教學(xué)實踐中,教師必須從學(xué)生的實際出發(fā),確立學(xué)生的實踐主體地位,鼓勵學(xué)生求新、求異,不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識,勤于創(chuàng)新的思維和善于創(chuàng)新的能力。

  一、善于營造氣氛,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

  美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認為:創(chuàng)新能力的發(fā)展,必須在自由而安全的氣氛中才能進行。所謂自由就是盡量減少對學(xué)生的行為和思維的無謂限制,給他們自由表現(xiàn)的機會。為學(xué)生提供充分自由的活動空間和時間。使學(xué)生在音樂教育活動中消除恐懼心理,鼓勵、幫助學(xué)生進行大膽的嘗試,展開自由的想象和表現(xiàn)。而創(chuàng)造意識是學(xué)生在自我表現(xiàn)和自我想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的表達心的中情感。我經(jīng)常采用課堂音樂教學(xué)多樣化,來豐富學(xué)生的想象力,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  二、改變教學(xué)方式,重視學(xué)生即興創(chuàng)作

  最需要動腦筋的是教學(xué)方法的創(chuàng)新,這是每一位教師最直接的研究課題,是體現(xiàn)教學(xué)成效的重要因素。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以傳授知識為目的,以教師為中心,讓學(xué)生被動地接受而無需動腦,課堂氣氛講究一個“靜”字。而現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”、“創(chuàng)造”,要讓學(xué)生大膽發(fā)問,敢于質(zhì)疑,課堂氣氛講究一個“動”字。怎樣讓兒童真正動起來,挖掘他們潛在的創(chuàng)造力。著名的音樂教育家奧爾夫認為,即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接的形式。奧爾夫的教育活動通過兒童的積極參與和唱奏實踐,以即興活動形式發(fā)展兒童的音樂體驗、嘗試創(chuàng)造音樂的能力。即興活動重視兒童在“做”的過程中的主動學(xué)習(xí),以及想象力、獨創(chuàng)性的發(fā)揮,因此做不做是關(guān)鍵問題,而做得好不好不是關(guān)鍵問題。兒童在成長、實踐過程中的結(jié)果可能是幼稚、粗糙、不完美的,但可貴的是兒童的探索精神,是兒童在實踐中的體驗和獲得的經(jīng)驗,是兒童自然的情感、想象力、個性的發(fā)展。奧爾夫說過,原本性的音樂是讓兒童很早就開始以即興活動形式,創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響和旋律等音樂基本素材的各種變化和重新組合。即興是奧爾夫教學(xué)法的核心部分。他稱此為他的“音樂教學(xué)方式的獨特之處,音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的基本部分?!?/P>

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