小學(xué)音樂教學(xué)心得體會
作者: 來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2018-07-20 點擊:
通過本次的學(xué)習(xí),我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動的一般方法,理解教學(xué)過程的含義,了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,觀摩了一些視頻課例,開拓了我的視野,進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力。
我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實踐,做到了認(rèn)真分析教材,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫教案,改進(jìn)教學(xué)方法,課后認(rèn)真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學(xué),小學(xué)中、高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學(xué)中,我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對音樂的感悟,并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí),學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學(xué)生互相評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,就變得其樂無窮了。 在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)記,如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學(xué)生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號,以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),教學(xué)時要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,讓學(xué)生喜歡上音樂課,并讓音樂課真正“活”起來。
我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實踐,做到了認(rèn)真分析教材,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫教案,改進(jìn)教學(xué)方法,課后認(rèn)真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學(xué),小學(xué)中、高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學(xué)中,我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對音樂的感悟,并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí),學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學(xué)生互相評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,就變得其樂無窮了。 在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)記,如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學(xué)生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號,以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),教學(xué)時要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,讓學(xué)生喜歡上音樂課,并讓音樂課真正“活”起來。