課程概述

   《唱臉譜》是人教版九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊第二單元中的一首京歌。這是在學(xué)生能初步對身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行分類歸納后，引導(dǎo)他們了解藝術(shù)形式中的戲曲，并把京劇作為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生多了解祖國優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲式，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉拖腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是男士的口吻對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

    學(xué)生分析

    初中的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮；而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)――京劇卻知之甚少。如今正大力提倡振興京劇，弘揚祖國優(yōu)秀民族文化，作為一名藝術(shù)教育工作者，讓學(xué)生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素質(zhì)和音樂修養(yǎng)無疑是大有裨益的。

    教法設(shè)計

    情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，本課我運用了情感體驗式教學(xué)法。課堂教學(xué)中，我在網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，并用多媒體課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想、去唱、去演，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己聲情并茂的范唱和層次清楚的分析來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱歌曲，學(xué)生很快就掌握了基本要點。這比起傳統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時值要快的多。

    學(xué)法指導(dǎo)

   《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

    教學(xué)流程

    引起興趣――歌唱體驗――觀賞強化――繪畫提高――總結(jié)提煉

    教學(xué)目的：

    １．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

    ２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

    ３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

    教學(xué)重點與難點：

    1.了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用及表現(xiàn)力。

    2.熟練演唱歌曲，并能按照正確的風(fēng)格激情演唱。

    3. 了解臉譜色彩的表現(xiàn)作用，結(jié)合繪畫提示簡繪臉譜。

    教學(xué)準(zhǔn)備

    教師注意搜集與京劇臉譜相關(guān)的資料，如影像資料片段、人物臉譜造型圖片等，還要準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等。

    教學(xué)過程：

    一、設(shè)境導(dǎo)入

    播放民族器樂曲《京調(diào)》的旋律，讓學(xué)生在輕松、愉悅、富有民族戲曲特色的音樂中走進(jìn)課堂，為本課的教學(xué)基調(diào)做好鋪墊。

    師生問好：

    （師）：無錫的地方戲曲名稱叫什么？（錫?。◣煟赫埓蠹伊信e幾個民間戲曲中常用的專有名詞？

    通過此問，展開討論，再用教師有意識準(zhǔn)備的回答學(xué)生的疑問，強化戲曲的基礎(chǔ)知識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    （生）：跑龍?zhí)?、壓軸戲、草臺班…

    （師）：根據(jù)個人積累的戲曲常識，請問你對臉譜有哪些了解？

    二、主要教學(xué)環(huán)節(jié)

    1、說臉譜，議中釀情

    教師用幻燈片展示臉譜的定義、分類、色彩、圖案等知識，讓學(xué)生在強烈的好奇心的引導(dǎo)下，初步完成基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)。

    幻燈片展示：

    A、定義：“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。它在形式、色彩和類型上有一定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術(shù)表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。                                                                                           

   B、分類：臉譜根據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種基本類型。根據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉；三塊瓦臉；花三塊瓦臉；碎臉。    C、色彩：紅色：忠勇俠義，多為正面角色。       黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。紫色：剛正威武，不媚權(quán)貴。           黃色：勇猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。               銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：勇猛，莽撞。             藍(lán)色：剛強陰險。 D、圖案臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典威等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。  2、唱臉譜，歌中激情[教學(xué)重點]  ①、聽范唱，激發(fā)歌唱激情；聆聽原唱與教師聲情并茂的范唱后，問：（師）：這首歌曲的風(fēng)格與其他歌曲相比有何不同？（生）：（現(xiàn)代搖滾節(jié)奏中包含戲曲京韻）  ②、析詞譜，理解作品結(jié)構(gòu)；要點：歌詞中的人物皆為名著中的人物；結(jié)構(gòu)：A（bB宮調(diào)）+B（bE宮調(diào)）  ③、扣難點，唱準(zhǔn)歌曲旋律；（拖腔、滑音、倚音和休止）拖腔：京劇中一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式?！?nbsp;   ”為下滑音標(biāo)志，同時注意處理倚音和休止的演唱效果。  ④、突重點，把握戲歌風(fēng)格；（花臉的唱腔特點）幻燈片展示：凈：俗稱花臉?；樀某恢饕憩F(xiàn)粗?jǐn)U豪邁、剛烈耿直、鹵莽誠樸等不同性格的男性角色。在歌唱中應(yīng)注意聲音的寬厚雄渾、明快豪爽的特點。戲歌：用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲。  ⑤、趣練習(xí)，強化教學(xué)效果。（師）：請大家根據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強化鞏固歌曲，尤應(yīng)注意體驗角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。   3、看臉譜，圖中固情以興趣為切入口，用多媒體投影展示歌曲中涉及到的臉譜人物圖案，鞏固對歌詞、樂曲的體會。（師）：剛才我們看了臉譜，對歌詞中涉及到的人物臉譜大家想不想看看？（生）：想！多媒體投影展示節(jié)選的臉譜人物圖案 4、畫臉譜，繪中升情（師）：我們看過了臉譜圖案，也了解了它的基本結(jié)構(gòu)。下面請大家拿出準(zhǔn)備好的紙和筆，畫一幅你最感興趣的臉譜。勾畫臉譜要經(jīng)過以下程序：
　　1、凈臉墊底；2、定位和揉眼、鼻窩；3、勾白粉底；
　　4、填膛畫黑眼窩、勾黑線；5、勾紅色通天柱；6、臉譜勾成。
　　臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內(nèi)心的外化，是人物內(nèi)心的表達(dá)，臉譜不是死的面具，他是人物外部特征和內(nèi)心情感最具代表的表現(xiàn)形式。可見臉譜在京劇中的位置有多么重要。創(chuàng)作：投影展示展示剛欣賞過的臉譜圖案，背景音樂播放京劇唱段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，根據(jù)“繪畫提示”及多媒體投影展示的樣畫，分組畫臉譜。點評：展示學(xué)生作品，師生共評，教學(xué)評價體現(xiàn)競爭性。評價注意多用欣賞性的正面語言，激勵學(xué)生的喜愛熱情。 5、演臉譜，體驗戲情生：分組練習(xí)。讓學(xué)生在興趣與藝術(shù)氛圍中開闊視野，積累感性認(rèn)識，同時再次鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 6、結(jié)語：（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了我國的國粹----京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠(yuǎn)呈現(xiàn)！ 三、結(jié)束授課  在京歌《唱臉譜》的音樂聲中學(xué)生走出教室。   教學(xué)反思 波斯納提出：“經(jīng)驗+反思=教師成長”。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采取了體驗式教育，對學(xué)生的評價采納了綜合評價方式，也就是說教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。讓他們通過這節(jié)課的參與，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！應(yīng)該說本節(jié)課的實施在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較成功的探索。