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國歌

作者:   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

課題:國歌  課型:綜合 課時(shí):一課時(shí) 
      
  
知識(shí)能力目標(biāo): 
  
初步掌握三連音節(jié)奏,并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。 
  
人文教育目標(biāo): 
  
通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使他們懂得唱好國歌的重要意義,并 
能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。 
  
教學(xué)重點(diǎn): 
  
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。 
  
教學(xué)難點(diǎn): 
  
三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。 
  
教材分析: 
  
《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,田漢詞聶耳曲,是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲,歌曲為四 
二拍,一段體,旋律線條起伏,節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化,有層次地表現(xiàn) 
歌曲的內(nèi)涵,以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性,使歌曲充滿革命的激情。 
  
突破口: 
  
通過不同國家國旗的競猜游戲,導(dǎo)入我國的國旗國歌,并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品 
達(dá)到體會(huì)歌曲內(nèi)涵的目的,從而更好地演唱歌曲。 
  
教具準(zhǔn)備: 
  
電腦  鋼琴等 
  
教學(xué)過程: 
  
一、組織教學(xué)      師生問好 
  
二、新授 
  
1、猜一猜:歡迎大家到音樂課堂做客,今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學(xué)們要通過競 
猜游戲才能得到答案,下面我們分三組來做這個(gè)游戲。 
  
好,請看大屏幕: 
  
請你說出這是哪個(gè)國家的國旗?你聽國這個(gè)國家的國歌嗎?(回答正確的同學(xué),其他同學(xué)用 
自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌)恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中,有伊拉克的國旗和國歌, 
對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解,用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的-------。 
  
2、聽一聽 
  
今天,老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》,你對國歌了解多少?請你告訴我好嗎? 
  
老師根據(jù)學(xué)生的了解,來介紹聶耳。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人,出生于(1912――19 
35)在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲,作品集中反映了中國人民 
奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心,第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象,具有強(qiáng)烈的 
時(shí)代精神,鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式,他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》 
《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。(附加聶耳名字的來歷) 
  
我們來聽一聽國歌的演唱。(放FLASH動(dòng)畫) 
  
動(dòng)畫中出現(xiàn)了那些人物? 
  
十大元帥 
  
你知道國歌是怎樣寫成的嗎? 
  
3、唱一唱 
  
下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。 
  
4、分析作品: 
  
認(rèn)識(shí)三連音  看屏幕,通過屏幕上的表示,你怎樣理解?說一說作品中三連音給你什么感覺? 
號(hào)角式音調(diào),似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。 
  
老師給出三個(gè)力度標(biāo)記,f、 ff 、漸強(qiáng),請你們分組討論把他們放在什么位置上?通過學(xué)生 
的分析,老師在加以補(bǔ)充。 
  
大家隨伴奏音樂演唱! 
  
下面,我們隨著國歌的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演,好嗎?(學(xué)生進(jìn)行表演) 
  
三、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對國歌有了更深的認(rèn)識(shí),說說你今后將怎樣為社會(huì)和 
國家做貢獻(xiàn)呢? 
  
四、下課 



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