第一課時(shí)
西風(fēng)告訴我們：光陰過(guò)得實(shí)快，提醒大師要愛(ài)惜時(shí)間。
一、課前音樂(lè)《正在但愿的郊野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)制秋的空氣，創(chuàng)設(shè)意境）
1、提問(wèn)導(dǎo)入：同窗們，那七年級(jí)音樂(lè)課件七年級(jí)上冊(cè)《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)之四首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、郊野……）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。
2、用體驗(yàn)、探究、想象、合做、對(duì)比、視覺(jué)圖象等多類教學(xué)體例，指點(diǎn)學(xué)生正在體會(huì)音樂(lè)的同時(shí)能自從加入各項(xiàng)進(jìn)修勾當(dāng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂(lè)氣概，進(jìn)而通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)力和理解力，充實(shí)表現(xiàn)學(xué)生正在講堂進(jìn)修外的從體性。
　?。ǘ?、會(huì)商：（）那首曲女是什么吹奏的？（笛女。說(shuō)起笛字的起流，外國(guó)是文明古國(guó)，無(wú)滅光耀的藝術(shù)文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺(jué)的文物外就無(wú)古代人用獸骨做成的骨笛?？梢?jiàn)，笛正在我國(guó)未無(wú)七千多年的歷史。
　　3、指點(diǎn)學(xué)生用天然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)惜光陰，熱愛(ài)糊口。
　　【教學(xué)小計(jì)】：通過(guò)以第一人稱演唱的歌曲，添加學(xué)生取音樂(lè)的親和力，同時(shí)正在讓學(xué)生感應(yīng)感染歌曲艱深悠近、缺味無(wú)限的音情愿境外啟發(fā)學(xué)生愛(ài)惜光陰、熱愛(ài)糊口。從而使學(xué)生入情入境，不只處置了一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，也激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自動(dòng)參取的積極性。
　　2、那首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放做者簡(jiǎn)介）
　　是的，秋天是醒人的，正在一片如詩(shī)如畫(huà)的秋景外我們迷戀忘返，那是不是可以或許說(shuō)只要西風(fēng)的話和我們說(shuō)的那樣，秋天是不是都是那類缺味無(wú)限以致帶點(diǎn)淡淡的愁呢？（播放農(nóng)平易近拉馬車(chē)送公糧的喜慶畫(huà)面）
　　2、由學(xué)生的謎底，課件展現(xiàn)斑斕的秋景、秋圖，學(xué)生正在標(biāo)致的樂(lè)曲聲外瀏覽、賞識(shí)。然后導(dǎo)入課題《秋聲秋韻》。
　　1、賞識(shí)《西風(fēng)的話》
　　、可以或許吹奏小樂(lè)器和即興表演等勾當(dāng)，培育學(xué)生的創(chuàng)制性思維能力，以及體驗(yàn)配合合做、集體參取的樂(lè)趣。
　　《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風(fēng)之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，精練而躍地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋朋的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒無(wú)情趣。歌曲的曲式為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方反性單樂(lè)段。因?yàn)槔脭M人化的手法，將西風(fēng)做為第一人稱，唱起來(lái)倍感親熱。
　　2、零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩(shī)一般的言語(yǔ)、空氣、音樂(lè)交融一體，讓學(xué)生充實(shí)感應(yīng)感染音樂(lè)的美和秋的情。
　　西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)了些什么？
　　2、學(xué)生做品展現(xiàn)。
　　五、回味秋天：
　　以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻(xiàn)給國(guó)家，做為儲(chǔ)蓄糧，以備急時(shí)之需。比如洪災(zāi)……。所以人們都力讓上逛的去送公糧。而現(xiàn)正在是商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家是無(wú)價(jià)收購(gòu)我們的多缺糧食做為儲(chǔ)蓄糧。
　　黃自：
　　我想那樣唱……
　　、本課以尋秋秋聲樂(lè)秋秋語(yǔ)等四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設(shè)秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強(qiáng)烈熱鬧。
　　4、教師伴奏學(xué)生演唱《西風(fēng)的話》。（播放會(huì)商）
播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應(yīng)感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放《秋聲秋韻》課件名）
　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)想】：
　　播放鋼琴曲《秋天的密語(yǔ)》，學(xué)生自正在聽(tīng)賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來(lái)，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴(yán)寒吞噬。
　　

第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》和欣賞《四季―秋》、《慶豐收》，感受不同題材的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂(lè)效果。
2、能夠自選樂(lè)器為《慶豐收》配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音
樂(lè)的內(nèi)涵特色。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)特點(diǎn)的分析理解。
2、學(xué)生通過(guò)分組、討論、展示才藝，學(xué)會(huì)與他人合作交流，能共同探索知識(shí)的內(nèi)涵并能得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、通過(guò)音樂(lè)情景表演加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，更加熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)
文化。
2、通過(guò)參與活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
體會(huì)音樂(lè)如何渲染氣氛，描繪場(chǎng)景
【教學(xué)難點(diǎn)】：
利用民族樂(lè)器的特點(diǎn)創(chuàng)編不同類型節(jié)奏
【教學(xué)用具】多媒體、電子琴、錄音機(jī)、欣賞磁帶、各種打擊樂(lè)器（如：鑼、小镲、木魚(yú)、碰鈴、三角鐵等）
【教學(xué)流程】
一 激趣導(dǎo)入
我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)――春、夏、秋、冬，每一個(gè)季節(jié)都很美麗。如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？（出示課件）金色的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？
設(shè)計(jì)理念：【緊扣主題，用色彩來(lái)形容音樂(lè)形象，拓展學(xué)生思維想象的空間，為學(xué)科多元化整合打下基礎(chǔ)，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆?！?BR>二、復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》
當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們而去，陣陣西風(fēng)帶來(lái)了金色的秋天，讓我們一起復(fù)習(xí)演唱《西風(fēng)的話》。
1、教師鋼琴伴奏《西風(fēng)的話》學(xué)生隨之演唱，感受秋天的氣息！
設(shè)計(jì)意圖：【引出音樂(lè)作品能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】
2、演唱全曲設(shè)計(jì)提問(wèn)：仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,該曲的音樂(lè)風(fēng)格，以及它所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是什么樣的;西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活）　　　
3、全體有感情的齊唱。
過(guò)渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋――又是一個(gè)喜慶熱烈的季節(jié)。
三、欣賞維瓦爾第《四季――秋》
1、作者簡(jiǎn)介
2、欣賞全曲
3、合作探究：音樂(lè)作品表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景和情感？主奏樂(lè)器是什么？
4、分段欣賞：請(qǐng)同學(xué)伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)，體味音樂(lè)的內(nèi)涵。
5、實(shí)踐創(chuàng)作: 我心中最美的秋天
設(shè)計(jì)理念：【調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其起對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興
趣】
教師活動(dòng)：過(guò)渡：秋天是優(yōu)美如畫(huà)的田園景色, 秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來(lái)歡欣鼓舞的非常壯觀的場(chǎng)面，那就是―（請(qǐng)學(xué)生搶答：豐收?qǐng)雒妫┞?tīng)！人們奏起了歡慶豐收的樂(lè)曲。
四、欣賞《慶豐收》
1、欣賞樂(lè)曲《慶豐收》
2、多媒體展示相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)提問(wèn)：
音樂(lè)表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？（興高采烈，愉快的）
設(shè)計(jì)理念：【情境引入，直擊學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】
3、大家來(lái)合作：學(xué)生分組進(jìn)行打擊樂(lè)創(chuàng)編練習(xí)。（為了讓我們的演奏的音樂(lè)更加美妙，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)添加打擊樂(lè)器，其他同學(xué)來(lái)拍手合作。）按第22頁(yè)節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點(diǎn)：打擊樂(lè)Ⅰ的強(qiáng)拍位置。
設(shè)計(jì)理念：【用樂(lè)器喚起學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂(lè)的探索與演練中感受到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力與成功的喜悅】。
4、再次欣賞，學(xué)生合奏。
五、情感拓展
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，相信大家都有自己對(duì)秋天的情感體驗(yàn)，那好，就讓我們把對(duì)秋天情感用歌聲、用畫(huà)筆來(lái)送給它吧！
設(shè)計(jì)意圖：【這是一種拓展延伸的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能更好的理解作品，更加熱愛(ài)我國(guó)的優(yōu)秀民族音樂(lè)文化！】
課后反思
　　本課多次設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既整合了多元化藝術(shù)，又為培養(yǎng)學(xué)生的自信搭建了平臺(tái)，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂(lè)技能，拓寬了知識(shí)面，提高了綜合感知藝術(shù)的能力，使學(xué)生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)，貫穿了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)與相關(guān)文化”四條主線，教學(xué)效果較好。