如果教師在上課的時候，為了按照自己預先的設計開展聲樂教學，不允許任何的因素打斷自己的上課節(jié)奏，甚至在面對學生提出的問題時充耳不聞，或者說對學生們提出的問題，并不能給予及時的反饋和意見。那么，學生的表演問題就得不到及時的解決，教師的教學目標也很難完成，以上觀念得不到糾正，教學效果也不會很好。因此，教師應該適時的進行反饋，和學生形成良好互動，該出手時則出手，應時解決問題。

　　四、結語

　　綜上所述，在聲樂教學中培養(yǎng)學生的表演能力，對促進學校的教學發(fā)展、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和提高學生們的學習效率和舞臺表現(xiàn)力有著重要的作用，是一種行之有效的教學模式。因此從上往下，從校長到教師，都應該重視這個問題，每個相關人員都應該端正自己的態(tài)度，在實踐中檢驗真理，在實踐中積攢經(jīng)驗，并不斷的對聲樂和表演能力的融合教學進行創(chuàng)新改革，使其不斷科學化、技術化和規(guī)范化，以此來促進學生們專業(yè)能力和舞臺表演能力的不斷提高。

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