(五)自主賞析，滿足訴求

　　古代音樂是我國(guó)歷史文化中的瑰寶，學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞古代音樂即是一種文化的傳承。古代音樂很有特色，又與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的，所以教師要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，順應(yīng)高中生求知、探究的學(xué)習(xí)心理，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，較好地利用學(xué)生對(duì)古代音樂的興趣，擴(kuò)大學(xué)生欣賞音樂的領(lǐng)域、范圍，采用自主賞析的方式來讓學(xué)生去獲得不同感受，獲得審美體驗(yàn)，這樣學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，還能夠滿足學(xué)生對(duì)古代音樂的探索需求。正所謂：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”學(xué)生不僅有體驗(yàn)音樂的過程，還在過程中積累起豐富的音樂經(jīng)驗(yàn)。

　　如建議學(xué)生完成“音樂日記”，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主賞析古代音樂作品，并記錄下對(duì)音樂作品的闡釋和評(píng)價(jià)，不僅滿足學(xué)生音樂聽賞的訴求，也拓展學(xué)生鑒賞音樂廣度而促進(jìn)對(duì)古代音樂鑒賞的文化內(nèi)涵的理解，在日積月累中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與掌握從音樂的本體、音樂文化歷史背景、自身生活經(jīng)驗(yàn)等方面鑒賞音樂、評(píng)價(jià)音樂。還可以推薦、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)音樂廳，到現(xiàn)場(chǎng)更好地融入音樂氛圍之中而自主賞析，真實(shí)具體地感受藝術(shù)表演，和現(xiàn)場(chǎng)音樂傳遞的震撼，更深刻享受音樂之美，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代音樂的記憶、感悟與理解。

　　總體來說，高中學(xué)生鑒賞中國(guó)古代音樂不僅要以音樂為本體、學(xué)生的參與，還應(yīng)注重文化的理解以提高音樂鑒賞的質(zhì)量，建立學(xué)生高尚的文化品位。所以筆者創(chuàng)設(shè)了在相關(guān)歷史、文化語境的大背景下，通過巧妙引導(dǎo)、滲透文化的音樂教學(xué)來豐富學(xué)生音樂的情感、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟和理解;通過五指延展文化理解的音樂教學(xué)來進(jìn)一步升華音樂的意義，形成學(xué)習(xí)音樂和理解音樂文化的一種思維方式;通過技術(shù)輔助、自主賞析的有機(jī)結(jié)合發(fā)揮音樂的各種功能來不斷促進(jìn)學(xué)生音樂的全面發(fā)展和積累鑒賞音樂的評(píng)析經(jīng)驗(yàn)。這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)掌握相關(guān)音樂理論和技巧知識(shí)，還能夠認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的博大精深和豐富的內(nèi)在文化精髓;不僅能傳承與發(fā)展中國(guó)古代音樂歷史文化，還能夠堅(jiān)定學(xué)生的文化自信。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]吳鑫.淺談高中音樂鑒賞中我國(guó)古代作品的教學(xué)[J].中小學(xué)音樂教育,2022(04).

　　[2]朱玉芳.從“接受性欣賞”到“創(chuàng)造性鑒賞”———高中音樂鑒賞教學(xué)的三點(diǎn)做法[J].音樂時(shí)空,2015(05).