三、表格分段式欣賞教學方法的靈活應用

　　在音樂教學中表格內容的設定，應根據教學內容、學生程度等實際情況來更換或增減，不可千篇一律，要靈活而有針對性地使用。當音樂作品較長且分析的內容又多時，一節(jié)課就只能賞析一部分(或樂章樂段)，其余音樂和表格下次再接著賞析填寫，最后仍是一個完整的作品分析圖表，絕不失表格和作品的完整性。即“縱向分解使用表格”;如果想一節(jié)課就賞析一部大的完整作品，每段就應分析一兩個有突出作用的知識或音樂形象。例如：引子只體會意境;呈示部只分析旋律或情緒的特點;展開部各段只分析速(力)度變化或演奏樂器及音樂形象……等。每樂段(樂章)都要有分析的重點，這樣就可以欣賞完一部大作品。即“斜向或曲線使用表格”;如果要想了解一個知識在全曲中是如何變化和作用的，就可體會分析同一知識在每樂段的發(fā)展變化情況，并填于表中，便于對比分析，即“橫向分解使用表格”;還可以將幾個作品分析的圖表展示出來，進行對比欣賞和分析，體會不同的音樂形象，即“整體使用表格”。如何使用表格要根據實際情況靈活掌握。

　　表格填寫形式，老師也應靈活掌握，師生可共同賞析討論來填寫;或老師將分析填寫好的表格展示給學生，讓其在音樂中感受或體會;或以問題形式和考查測試形式讓學生在聆聽音樂時尋找答案來自行填寫;或幾種形式交叉填寫。這要根據實際情況來靈活掌握。以上是筆者在多年教學中的一點心得體會，需要進一步提高和完善，望給予指導和幫助。

　　參考文獻：

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