1.了解樂曲。鑒賞藝術(shù)歌曲或歌劇時，由于時代背景和生活體驗不足，學(xué)生往往難以理解，需要教師穿插作品創(chuàng)作時代的一些背景知識和從創(chuàng)作故事中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重情感交流，使師生情感交融，就能很好地激發(fā)學(xué)生鑒賞的積極性和主動性。

　　2.利用熟品。新版教科書學(xué)生不熟悉甚至從來沒聽說過的名作很多，音樂教師就可以利用學(xué)生熟悉的一些歌曲導(dǎo)入，轉(zhuǎn)移注意力，從而將學(xué)生帶入到協(xié)奏曲的鑒賞中，提升學(xué)生的鑒賞水平。

　　3.運(yùn)用藥引。由于升學(xué)壓力和社會影響的封閉，高中學(xué)生往往對經(jīng)典了解不多，加上年齡特點(diǎn)和減壓的需要，許多高中學(xué)生往往偏愛流行音樂，因此流行音樂可以作為而音樂課上的鑒賞內(nèi)容的“藥引子”來使用，從而靈活地導(dǎo)入音樂鑒賞的內(nèi)容。

　　因此，在高中音樂鑒賞的教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生在理解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)入角色情境，進(jìn)而在知識的應(yīng)用、拓寬過程中延伸情感，進(jìn)而體驗美、創(chuàng)造美，最終讓學(xué)生進(jìn)入審美的意境。

　　總之，音樂鑒賞在音樂教育中不可或缺，要想有效地組織好鑒賞教學(xué)，就需要從學(xué)生視角出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，把他們帶入鑒賞意境中，了解、感受、體會音樂，以情感人，以樂育人，助力高考和人生發(fā)展。