關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；學(xué)習(xí)方法的改變；改善評(píng)價(jià)

　　摘要：書(shū)中有路“趣”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教育是一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)?！币魳?lè)是人生快樂(lè)的源泉之一，“樂(lè)”（音樂(lè)）即“樂(lè)”（快樂(lè)），音樂(lè)教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)，讓學(xué)生帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂，讓學(xué)生帶著快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)習(xí)音樂(lè)帶給每一位學(xué)生快樂(lè)。

　　一、建立良好而真誠(chéng)的師生關(guān)系

　　俗話說(shuō)：親其師，信其道。學(xué)生往往喜歡哪個(gè)老師，就喜歡他教的那門(mén)課?！耙?yàn)橛辛四?，我才?ài)學(xué)習(xí)?！边@是每一位教師追求的師生關(guān)系的最高境界?！安粣?ài)學(xué)生莫為師”，教師必須樹(shù)立以學(xué)生為主的觀念，切實(shí)做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用真情去溫暖學(xué)生的心田：學(xué)生有了心事教師能了解，學(xué)生有了困難教師能幫助，學(xué)生有了喜悅教師能分享，學(xué)生有了進(jìn)步教師能鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)施以愛(ài)心，時(shí)時(shí)給予關(guān)心，這樣當(dāng)學(xué)生感到老師的真心關(guān)愛(ài)，使學(xué)生的情感滿足時(shí)，學(xué)生就會(huì)以十倍的熱情去愛(ài)戴和尊敬自己的老師，就會(huì)以十倍的信心和快樂(lè)投入學(xué)習(xí)。

　　二、改變學(xué)習(xí)方法。

　　讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)巾的節(jié)奏練習(xí)足比較枯燥的。一個(gè)節(jié)奏通常需耍練 很多遍． 且學(xué)生很難一下子明白兩捫、半扣足怎么同事，時(shí)間長(zhǎng)了．學(xué)生對(duì)節(jié)奏練習(xí)便會(huì)失去興趣。因此．我們耍針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些形象化、趣味化的節(jié)奏練習(xí)力‘式，讓學(xué)生在興趣盎然巾學(xué)習(xí)音樂(lè)

　　1．用人物走、跑代替單純的“dada”練習(xí)

　　如：×× ××――××一一× ×××――×一跑跑跑跑止l止跑跑跑跑止(ou)通過(guò)跑跑、走走、捫捫、念念，讓學(xué)生在愉悅的氛罔巾掌握×一、×、×的知識(shí)，幫助學(xué)生建立節(jié)奏速度感，町達(dá)到節(jié)奏訓(xùn)練的目的。

　　2．結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

　　如教學(xué)“滴哩啤”時(shí)．我先引導(dǎo)學(xué)生從生活語(yǔ) 巾尋找節(jié)奏：××××(快點(diǎn)快點(diǎn)，大家快來(lái))；××××(跑過(guò)來(lái)呀，跑快點(diǎn)呀)；××××(唱吧，飛吧)；再借助朗讀、視譜、拍手、捫腿、跺腳等動(dòng)作學(xué) 歡快、活潑的節(jié)奏：××××――×× ×――××× ×――× ×x x一。學(xué)生在自己熟悉的語(yǔ)言、兒

　　歌中訓(xùn)練節(jié)奏，提高了學(xué)習(xí)興趣，避免了節(jié)奏練習(xí)的平淡兀味。在愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到了教學(xué)要求。

　　3．結(jié)合游戲進(jìn)行聽(tīng)音訓(xùn)練

　　教學(xué)巾邊唱歌邊游戲是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欲望的有效途徑之一．它能使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛rf1輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。像我們農(nóng)村的孩子，山于條件有限，識(shí)譜的能力比較差。針對(duì)這種狀況，我在聽(tīng)音訓(xùn)練中．以“打電話”的游戲方式進(jìn)行。我先在琴上彈出一個(gè)二度或者三度的音程，然后問(wèn)：“喂，你足誰(shuí)?”學(xué)生同答：“我是do mi?！本瓦@樣，學(xué)生在游戲中愉快地完成了抽象、枯燥的聽(tīng)音訓(xùn)練。類似游戲、兒歌的形式妙趣橫生，能收到事平功倍之效。

　　三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂環(huán)境

　　音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的審美特點(diǎn)，其特征主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是視覺(jué)環(huán)境的優(yōu)美，二是聽(tīng)覺(jué)環(huán)境的優(yōu)美。教師要把音樂(lè)教室布置得幽雅、藝術(shù)化，充滿童趣和美感并富有音樂(lè)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)各種與音樂(lè)有關(guān)的生動(dòng)的卡通畫(huà)、可愛(ài)的小動(dòng)物及跳動(dòng)的音符、擬人化的音樂(lè)記號(hào)貼在墻上，在鋼琴上擺放精美的藝術(shù)畫(huà)或一束美的野花，并根據(jù)授課內(nèi)容制作相應(yīng)的教學(xué)道具放置在教室。

　　讓學(xué)生一進(jìn)音樂(lè)教室就仿佛置身于美麗的童話世界，精神為之一振，欣喜之情油然而生，以喜悅的心情面對(duì)音樂(lè)課。

　　四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在學(xué)校學(xué)爿的時(shí)間是有限的．要想在有限的時(shí)問(wèn)內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到盡町能多的知識(shí)，教師就耍多想辦法、多出點(diǎn)子。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表占”時(shí)，他們都表現(xiàn)出極大的興趣，為他們對(duì)鐘表的表象認(rèn)識(shí)比較清楚：但是在欣賞歌曲“金孔雀輕輕跳”時(shí)，對(duì)“孔雀開(kāi)屏河邊走．傣家竹樓彩虹繞”的認(rèn)識(shí)就不容易了，因?yàn)橛械膶W(xué)生町能頭腦中沒(méi)有傣家村寨風(fēng)光的景象，不知道傣家竹樓的模樣，也沒(méi)有看見(jiàn)孔雀開(kāi)屏怎么美，也就很難通過(guò)聯(lián)想體會(huì)音樂(lè)之美。在實(shí)際生活中，學(xué)生不能事事都親身經(jīng)歷，所以在教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用各種手段(圖畫(huà)、幺J燈、錄音、多媒體等)豐富學(xué)生的感性材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、組織興趣小組，拓展自然空間

　　興趣是積極認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并予肯定的情緒相聯(lián)系的心理傾向。

　　組織音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣小組以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，可以大力發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，為學(xué)生提供更好的接觸音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，可以充分發(fā)掘?qū)W生音樂(lè)潛能，以便更好的張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，在課外根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、豎笛隊(duì)和鼓號(hào)隊(duì)，定時(shí)學(xué)習(xí)、排練，并積極參加班級(jí)、學(xué)校、家庭和社區(qū)的演出，在“有趣”的前提下不知不覺(jué)向“樂(lè)趣”發(fā)展，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的童心和童趣，讓學(xué)生在喜悅的收獲中品嘗和展示快樂(lè)，給學(xué)生開(kāi)發(fā)出一片健康快樂(lè)的音樂(lè)天地。

　　六、開(kāi)展綜合性多元評(píng)價(jià)方式

　　心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)受到教師的肯定評(píng)價(jià)時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生愉快、積極、主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。在學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生都是出色的，沒(méi)有所謂的“差生”，教師要尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感。采用以自評(píng)為主，包括互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的多元評(píng)價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能，以積極、熱切的期望廢除“一首歌”定成績(jī)的做法，讓學(xué)生從“吹、拉、彈、唱、舞”中自由的選擇考試內(nèi)容，給學(xué)生更好的自由空間與權(quán)利，讓他們感到音樂(lè)考試是一件快樂(lè)而簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生玩得愉快，考得輕松。學(xué)生只有學(xué)得好，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生只有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們每一次所提出的問(wèn)題或同答問(wèn)題，都足建立自信心的良好時(shí)機(jī)。

　　因此，教師耍在評(píng)價(jià)中精心呵護(hù)他們的自尊心．增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣就顯得尤為重要。我常用“送星星”等方式對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，讓他們?cè)凇皵?shù)星星”所帶來(lái)的快樂(lè)而自豪的心理體驗(yàn)巾產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。在唱歌表演課“小青蛙找家”的教學(xué)過(guò)程中。

　　當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲后，我讓他們分小組自創(chuàng)編動(dòng)作并戴上頭飾表演， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng) 價(jià)中不免會(huì)仃學(xué)生說(shuō)某某小朋友動(dòng)作編得不好，歌唱得不好聽(tīng)或足跳舞不好看，這時(shí)我就會(huì)讓他們互相幫助．并對(duì)愿意幫助別人的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)．如獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花、一個(gè)表示愛(ài)心的節(jié)果等，讓這個(gè)學(xué)生看到他自身的價(jià)伉，也培養(yǎng)了其他學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。 然后也有一些會(huì)夸自己表現(xiàn)如何如何好的學(xué)生．對(duì)于這些學(xué)生我一 面贊揚(yáng)他們大H開(kāi)表演的精神，另一方面又引導(dǎo)他們向別的同學(xué) 心學(xué)習(xí)．幫助其形成席心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊谝魳?lè)課堂教學(xué)中．教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生時(shí)刻都感受到教師在關(guān)注著他、期望著他．使學(xué)生能體驗(yàn)到愉快、滿足的情緒，促使其養(yǎng)成良好的性格。