摘自：《考試吧論文頻道》

一、教學(xué)設(shè)計理念

通過各種視頻。使學(xué)生知道我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家。祖國的歷史是由各民族共同締造的。使學(xué)生認(rèn)識到新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國成為一個團(tuán)結(jié)友愛的多民族大家庭內(nèi)各民族間團(tuán)結(jié)平等的關(guān)系和相互尊重彼此生活習(xí)俗的重要性。使學(xué)生在增加一些我國民族常識中，學(xué)習(xí)音樂。

二、教學(xué)對象分析

參與教學(xué)的是本校四年級的學(xué)生。在一至三年級的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多的少數(shù)民族的歌，對少數(shù)民族有了一個初步的認(rèn)識，熱愛自己祖國。課堂學(xué)生十分歡迎“雙主體”（師生）互動的教學(xué)形式及體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)的內(nèi)容分析

《中華大家庭》本課讓學(xué)生了解中國是個歷史悠久文化燦爛的大國，中國有56個民族，是一個團(tuán)結(jié)和睦統(tǒng)一的大家庭。了解各民族人民像兄弟姐妹一樣親密地生活在一起，各民族相互尊重彼此的生活習(xí)俗。了解民族的風(fēng)土人情，感受其能歌善舞的民族特點，從中受到藝術(shù)的熏陶并感受快樂。

四、教學(xué)三維目標(biāo)

（１）知識目標(biāo)

讓學(xué)生知道我國是團(tuán)結(jié)友愛的多民族大家庭。共有56個民族在學(xué)的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是國家的主人，我國各民族開創(chuàng)了共同發(fā)展，共同繁榮的新局面。

（２）能力目標(biāo)

實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的教育目標(biāo)。

（３）德育目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小樹立團(tuán)結(jié)各個少數(shù)民族，尊重彼此的生活習(xí)俗，有利于維護(hù)多民族國家統(tǒng)一的觀念。

（４）科研目標(biāo)

我研究的科研課題是《開放音樂課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》本課通過各種開放課堂教學(xué)情境手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

五、教學(xué)策略

教法：結(jié)合科研課題《如何開放課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》，來深化本課兩個重要觀點。

開放教材，理解觀點。

本課“在黨的民族政策指引下各民族不分大小，一律平等，都是國家的主人”是這課一個重要觀點。在這一觀點中，黨的民族政策是與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的，學(xué)生對這個知道的甚少。而對“各民族不分大小，一律平等都是國家的主人”這抽象的語言的理解更上一層樓難上加難。大家都知道學(xué)生以形象思維為主，抽象思維較弱。所以，只有把抽象的東西變?yōu)榫唧w的，實際的東西讓他們看得見，摸得著，加深印象，才能加深理解，記憶，達(dá)到教學(xué)效果。所以為了解決這一重點和難點，我讓學(xué)生在課前自己收集篩選更多的材料，比如讓學(xué)生找到關(guān)于黨的民族政策有哪些。在收集過程中學(xué)生不僅知道了政策的內(nèi)容，還學(xué)到了一些相關(guān)的法律知識。知道一律平等都是國家的主人這一政策的事件。通過學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的過程，使他們對“各民族不分大小一律平等，都是國家的主人。”的含義有了初步的理解。最終要讓他們知道團(tuán)結(jié)友愛的民族關(guān)系是建立在平等的基礎(chǔ)上，沒有平等就談不上真正的團(tuán)結(jié)友愛。

開放交流，深化觀點。

本課在闡述各民族不分大小一律平等都是國愛主人這一重要觀點時，我以教學(xué)形式是分組式教學(xué)。形式開放師生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流。我與小組成員共同研究探索。因為沒有了大庭廣眾的壓力，以有了同組其他同學(xué)思路的啟發(fā)，使從都有能參與到教學(xué)中來。最后以小組的形式進(jìn)行匯報。在匯報中不僅限于小組交流，而其他小組學(xué)生也可發(fā)表意見，這樣就變成全班性的交流。學(xué)生裝在交流的過程中。深刻理解了觀點，達(dá)到教學(xué)目的。

３、開放學(xué)科，嘗試音樂課與其他課的整合

音樂課與其他課之間有著密切的聯(lián)系，但各有不同任務(wù)，在音樂課《多民族大家庭》這課中觀點是通過音樂孕育多民族間相互尊重彼此的生活習(xí)慣，與品德課中尊重民族習(xí)慣的內(nèi)容相似。所以在教學(xué)中借鑒了品德課的明理----深入明理----導(dǎo)形的教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)法：收集整理材料中體驗學(xué)習(xí)

民族知識的學(xué)習(xí)過程也是一次民族情感的教育，我試圖讓學(xué)生通過盡可能豐富的情感經(jīng)歷達(dá)到自我學(xué)習(xí)自我教育的目的。收集資料正是豐富學(xué)生情感經(jīng)歷的一種途徑。

２、在合作交流中體驗學(xué)習(xí)

收集和處理資料只是體驗學(xué)習(xí)的第一步，將大家通過各種渠道搜集到的，根據(jù)不同思路處理的資料集中起來，做有效的“資源共享”，這一階段的學(xué)習(xí)特性是通過各種概念糾葛，達(dá)到進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。。

六、教學(xué)用具

課件?彩紙?膠帶服飾

七、教學(xué)思路

整個教學(xué)活動由“面----點----面”的鋪陳方式，采用三個環(huán)節(jié)，即“整體認(rèn)識五十六個民族”、“深入了解朝鮮族等”和“民族大聯(lián)歡”來具體實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

八、教學(xué)過程激情孕育課題。

（1）在《愛我中華》的樂曲聲中師生做律動進(jìn)入教室。

談話：《愛我中華》這首歌多次唱到一個數(shù)字，是什么呢？誰能學(xué)一學(xué)？”

（2）觀看了解少數(shù)民族的五個自治區(qū)。

師小結(jié)引入課題《中華大家庭》（貼課題）

2滲透孕育。56個民族大展廳

（1）老師把各民族的朋友們都請來了，讓我們趕快和他們見見面吧！

（放課件：音樂《大中國》民族人物，文化）

（2）我們每個人都屬于其中的一個民族。同學(xué)們你們是哪個民族的人？

（3）從我們剛才收集的數(shù)據(jù)中你知道了什么？

（4）老師展示漢族舞蹈風(fēng)采

（5）師生交流認(rèn)識的民族，了解的民族語言、服飾、節(jié)日、歌曲、風(fēng)俗習(xí)慣…（放課件）

（6）抓住少數(shù)民族的特點，爭取記住他們的民族名稱。比賽誰記住的民族名稱最多。

3、深入民族文化

深入了解朝鮮族（a衣服?b民族由來?c舞蹈）

A衣服

1放課件（背景音樂《桔梗謠》）30秒后問，猜一猜，我這身打扮代表哪個少數(shù)民族的？”這首曲子是那個民族的？你是怎么知道的？

2（放《朝鮮輕音樂》，課件）講朝鮮族的服飾。

B民族由來

（課件講，背景音樂《希望》。）

C欣賞，體驗朝鮮族舞蹈

彩紙或布自制朝鮮族的衣服，穿上自制的朝鮮服飾，體會朝鮮族的舞蹈蘊涵的優(yōu)美、抒情。

4、民族大聯(lián)歡，感受民族團(tuán)結(jié)一心。

回味欣賞，56個民族團(tuán)聚載歌載舞，過大年后學(xué)生自由談感受。

師生載歌載舞《愛我中華》，升華主題。

5、升華小結(jié)

在奔放的《大中國》歌曲中這節(jié)課圓滿的劃上句號。

九、教學(xué)反思開發(fā)校本課程注重鮮明的主題，使相關(guān)的人文、藝術(shù)因素達(dá)到有機(jī)的整合。

創(chuàng)編音樂課，我注意實踐的兩大誤區(qū)：散亂和“拼盤”。本課在設(shè)計之初努力避免上述弊端，注重教學(xué)活動與教學(xué)主題的緊密結(jié)合。本課確立了“我們都有一個家”這一鮮明主題，圍繞這個主題設(shè)計了三個大環(huán)節(jié)，即“整體認(rèn)識五十六個民族、深入了解朝鮮族、民族大聯(lián)歡”。這種“面、點、面”的鋪陳方式是緊緊圍繞主題而展開的。同時將主題音樂《愛我中華》貫穿始終，讓整節(jié)課在“國家”與“民族”的大環(huán)境下開始，也在“國家”與“民族”的大環(huán)境下結(jié)束。

2發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動接受人文教育和藝術(shù)熏陶

本課的活動設(shè)計，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓小學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主人。如“看誰記得多”這個環(huán)節(jié)，目的是要讓學(xué)生盡可能多的記住民族的名字。利用孩子爭強(qiáng)好勝的心理，將枯燥的死記硬背變成一場有趣的記憶力比賽。記得當(dāng)游戲開始時，教室里小手林立，爭先恐后要站起來參與比賽。有記住兩個的，有記住三個的，有記住四個的，最多的一下子說出了七個少數(shù)民族的名稱，場面激烈而又快樂。

在教學(xué)中，我充分利用孩子們的好奇心，對新鮮事物都喜歡打破沙鍋問到底這一特點。讓他們，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，通過詢問得到答案，快快樂樂獲取知識。

在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極參與、主動感悟的學(xué)習(xí)積極性仰賴于教師的激發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的形成需要垂范和模仿，所以，在音樂課里納入經(jīng)典藝術(shù)作品的欣賞是必不可少的環(huán)節(jié)。

在本課中，當(dāng)我給學(xué)生講到少數(shù)民族個個能歌善舞時，我特地準(zhǔn)備了一段56個民族歌舞的聲像資料給他們看。在欣賞前，我提了這樣幾個問題：請大家仔細(xì)觀賞，看他們的表演好在哪里？看完后我們大家談?wù)劯惺?。欣賞結(jié)束后，孩子們踴躍地各抒己見，有的說：“這些歌曲太好聽了，我還想再看一遍……學(xué)生們爭著要發(fā)言，有的還迫不及待地和伙伴們交談起來，他們個個手舞足蹈，笑臉盈盈，顯然還沉浸在剛才的歡歌笑語里。于是我趁熱打鐵，說：“五十六個民族雖然服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、語言不一樣，但都是中國人，我們是一家人。大家想一想，五十六個民族在一起時最想說的一句話是什么？”“我愛祖國！”、“愛我中華！”。我激動地說：“大家說得太好了，讓我們高興地將心里的話唱出來！”頓時，《愛我中華》的歌聲將課堂氣氛推向高潮。學(xué)生們在感官獲得滿足的同時，愛國情感也得到提升。

試想，如果不讓他們?nèi)フJ(rèn)識、去了解、去體會，何來這么深刻的感受？

先引發(fā)學(xué)生興趣，再巧妙地進(jìn)行知識技能傳授，在這節(jié)課中多次運用并都取得良好效果。例如了解朝鮮族，首先，我以朝鮮族獨特而美麗的服飾吸引同學(xué)，再以優(yōu)美動聽的朝鮮音樂，朝鮮故事，有古至今地了解朝鮮族的民族發(fā)展。不知不覺，同學(xué)們被朝鮮族的文化所吸引，恨不得自己就是朝鮮人、當(dāng)我提起自制的朝鮮衣服，穿著自制的朝鮮族服裝一起來跳朝鮮舞時，教室里不斷掀起了一個學(xué)習(xí)熱潮，而且同學(xué)們輕松自然的了解了朝鮮舞蹈的風(fēng)格。

總之，在圍繞教學(xué)主題的前提下，創(chuàng)造性地將多學(xué)科知識有效整合，可以提高教學(xué)質(zhì)量，更有效地達(dá)到教學(xué)目的。