歌曲《音樂是好朋友》是一首三年級的唱歌教學(xué)內(nèi)容。德國民歌，由盛茵譯配，四三拍的歌曲，旋律為簡單的一段體，一四樂句旋律完全相同，首尾呼應(yīng)。音樂雖是三拍子的，但是情緒不失歡快活潑的感覺，易于學(xué)生表現(xiàn)。

　　我的三維目標制定的很簡明，一是感受音樂帶來的快樂；二是讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲正確的演唱歌曲，唱好四三拍的強弱弱的規(guī)律，附點音符節(jié)奏，一音多字。三是聽唱視唱結(jié)合，感受歌曲特點和音樂的魅力。

　　首先值得肯定的是我的教學(xué)經(jīng)過多年的歷練以及平時課上的積累和付出，已經(jīng)漸趨成熟和穩(wěn)健，并形成了自己的特色，這也是我做人做事的風(fēng)格吧，就是扎扎實實，腳踏實地，沒有任何虛假的成分。在課堂上可以體現(xiàn)在學(xué)生對知識的認知上，就是只要教材中出現(xiàn)的音樂知識點，我必定按照學(xué)生年齡特點和實際接受水平而巧妙的滲透或傳授，高年級學(xué)生能夠理解的內(nèi)容要理論聯(lián)系實際的講解、示范、練習(xí)，比如附點音符的時值，高年級要明白附點的時值是它前面音符時值的一半，而到低年級要從感性上讓學(xué)生理解，注重示范和學(xué)生的體驗，還是這個問題，就告訴學(xué)生前長后短，即前面的音符時值唱的要長一些，而后面唱的要短一些。另外就是教學(xué)設(shè)計的特點是不循規(guī)蹈矩，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點選擇適宜于學(xué)生接受的方法來進行教學(xué)。比如這首四三拍的歌曲，我不是以往從聆聽歌曲開始，而是從感受音樂的旋律開始，首先感受聽辯出歌曲是三拍子的，找出強弱弱的規(guī)律，這樣再熟悉旋律的基礎(chǔ)上視唱曲譜，再在視唱的基礎(chǔ)上點出課題，然后唱詞，這樣一個和以往教學(xué)逆向進行的方式，完全符合這首歌曲的特點和學(xué)生實際水平，效果還是很好的，學(xué)生的唱譜唱詞都能夠很快的掌握。

　　不足的地方也有很多，最突出的就是歌曲學(xué)會后，學(xué)生在表現(xiàn)歌曲的情感上總是不到位的感覺，沒有在課堂上形成高潮，最主要的原因是我的教學(xué)太過注重知識的授與學(xué)，過于嚴謹，從而造成了知識傳授與情感交融的斷裂，其實在音樂課上，知識是為情感服務(wù)的，只能讓學(xué)生在掌握知識后對音樂的理解更深更透，而不能讓學(xué)習(xí)知識成為情感抒發(fā)的羈絆。

　　音樂教學(xué)以審美為核心的理念是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想，音樂教學(xué)最終的表現(xiàn)就是讓學(xué)生通過聆聽演唱和活動，體驗感受和表現(xiàn)音樂中蘊含的美，并通過他們的歌聲、表情、眼神或其它更加夸張的肢體語言表現(xiàn)出來，把音樂中蘊含的情感淋漓盡致的宣泄出，從而達到對音樂美的那種發(fā)自內(nèi)心和肺腑的表達。

　　教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，但是只有不斷的找出自己的缺失點，才能使教學(xué)漸趨完善，達到完美的境界。我要不斷的在前行的路上反思自我，向完美靠近。