摘自：《密云縣教研網(wǎng)》

音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，這已經(jīng)成為大家的共識(shí)。然而，如何將這一理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，確是值得思考的問(wèn)題。教學(xué)中，我力圖將趣味、情感和知識(shí)技能融為一體，引領(lǐng)學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，理解音樂(lè)，掌握知識(shí)與技能。

本節(jié)課設(shè)計(jì)思路的原則首先是抓住學(xué)生心理巧妙提問(wèn)并使學(xué)生在濃厚興趣中參與教學(xué)活動(dòng)，其次是歌曲處理及知識(shí)的講解緊緊圍繞音樂(lè)形象開(kāi)展最后是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)層層緊扣對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)步步深入。具體做法：歌曲的導(dǎo)入采用道具及設(shè)問(wèn)，老師提著一個(gè)小籃裝上草莓上面蓋一塊手絹已引起學(xué)生好奇心和興趣提問(wèn)：你們知道老師這里裝的是什么？你們要是摘了許多草莓會(huì)怎樣做？你們想知道小姑娘是怎樣做的么？歌曲中的速度、力度知識(shí)和連續(xù)八分休止符的節(jié)奏學(xué)習(xí)都是讓學(xué)生先感悟音樂(lè)形象在老師的啟發(fā)下學(xué)唱。課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有一句吸引學(xué)生的過(guò)渡語(yǔ)使學(xué)生能很專(zhuān)注的往下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，作有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情趣，用自己的歌聲頌揚(yáng)熱愛(ài)軍屬、尊敬老人的美好心靈，從而受到教育。

通過(guò)歌唱體會(huì)速度力度、旋律、節(jié)奏在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

教材分析：

《摘草莓》是一首活潑而抒情的兒童歌曲，他以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞，刻畫(huà)了小姑娘的可愛(ài)和美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

氣息的控制唱長(zhǎng)音

能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感

教學(xué)難點(diǎn)：

連續(xù)八分休止符的節(jié)奏

一字對(duì)兩音

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

導(dǎo)入

師：你們看我這小籃里裝的是什么？

生：草莓

師：再過(guò)一個(gè)多月就到了草莓成熟的季節(jié)，滿(mǎn)山遍野熟透的草莓一串連著一串，在陽(yáng)光下晶瑩剔透遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去美極了。就在這美景中有一位小姑娘摘了許多草莓，哎，要是你猜了許多草莓會(huì)怎樣做？

生：回家吃

師：可小姑娘卻沒(méi)舍得吃一個(gè)，你們想知道她是怎么做的么？聽(tīng)歌曲《摘草莓》回答問(wèn)題。

學(xué)習(xí)歌曲

1聽(tīng)范唱后回答問(wèn)題

生：送給軍屬老奶奶

師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣？

生：歡快、活潑。

師：為什么？

師生：小姑娘在幫助別人的同時(shí)，自己心情也很愉快幸福

2整體聽(tīng)歌曲唱

師：我們邊唱歌邊跟著小姑娘一起上山摘草莓好么？

生：跟伴奏帶小聲唱

3重點(diǎn)處理兩句

師：我們來(lái)到山上看到的草莓是什么樣的？

生：一串串的，像瑪瑙。

師：我們?cè)賮?lái)唱一唱這句

師：我們看看歌譜是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)大家識(shí)讀樂(lè)譜，先看調(diào)號(hào)，以什么做do、

生：唱譜

師：這里的附點(diǎn)起什么作用？

師生：突出語(yǔ)氣，更形象地描述草莓的美麗。我們?cè)俪?

生：唱詞

師：唱襯詞，這里的呦喂，它表現(xiàn)的是什么？

生：

師：看到這么好的草莓我們想干什么？

生：摘

師：我們唱唱

生：唱詞

師：音樂(lè)是怎么表現(xiàn)我們摘的？

生：輕輕的摘，小心翼翼。

師：（為什么？草莓熟透了容易碰破）用怎樣的聲音表現(xiàn)？什么力度？

生：弱點(diǎn)（輕柔的聲音）

師：你們看后面的節(jié)奏緊了表現(xiàn)了什么？

生：越摘越高興

師：怎么表現(xiàn)越摘越高興？

師：用漸強(qiáng)的力度，長(zhǎng)音6在抒發(fā)感情，裝飾音具有山歌風(fēng)格。

我們邊摘邊唱

生：做采摘?jiǎng)幼鞒@句

師：我們把這兩句連起來(lái)唱唱

4學(xué)唱前兩句

師：我們來(lái)唱唱歌曲前兩句

生：唱

師：風(fēng)兒，什么樣的風(fēng)

生：微風(fēng)

師：我們把歌曲完整的唱一遍（第一段、第二段）讀第二段歌詞

5對(duì)結(jié)束句的處理

師：大家看結(jié)束句與前面一句有什么不同

生：音區(qū)高了，節(jié)奏舒展，速度漸慢了

師：作者為什么這樣寫(xiě)？

師生：再一次對(duì)小姑娘美好心靈的贊頌

師：讓我們用歌聲頌揚(yáng)小姑娘吧

生：完整演唱（加表演、鈴鼓、道具）

師：希望我們學(xué)習(xí)小姑娘高尚的品格，多做好事從我們的身邊小事做起。

課案分析：

本節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。在起伏跌宕音樂(lè)中發(fā)自?xún)?nèi)心的歌唱，得到美的陶冶。由于歌曲中的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)緊緊圍繞音樂(lè)形象因此學(xué)生學(xué)得輕松有興趣不感到枯燥。課堂上氣氛活躍，在演唱歌曲時(shí)道具的加入更激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，效果較好。