我說課的內(nèi)容是小學(xué)人教版第三冊第八課《生活多快樂》。本課共四課時，我所說的是第二課時。

　　一、        本課的設(shè)計意圖

　　我們從小到大都是生活在幸福的家庭里，小學(xué)人教版第三冊第八課《生活多快樂》中四首音樂作品反映了中外民族民間音樂所描繪的各地方人們的幸福生活。其中《阿細(xì)跳月》就是反映我國少數(shù)民族彝族阿細(xì)人在月下跳舞的情景。我在設(shè)計本課時除了讓學(xué)生欣賞到《阿細(xì)跳月》的歌曲外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些“跳月”的音樂知識，初步了解我國少數(shù)民族彝族音樂的特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈贁?shù)民族的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　二、        本課的設(shè)計理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，面對學(xué)生，“以學(xué)生的發(fā)展為本”

　　是教學(xué)思想和教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)。

　　2、教師不僅是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，也是師生共同學(xué)習(xí)活動的平等參與者，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，因此，教師有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　3、教學(xué)在學(xué)生自悟、自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

　　5、讓學(xué)生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　三、        學(xué)生的起點(diǎn)分析

　　二年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的低年級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)知識，有了一定的學(xué)習(xí)方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學(xué)充分發(fā)表自己的體會和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時期。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。

　　四、 學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，主動了解彝族的民俗風(fēng)情，并以多種

　　形式參與表現(xiàn)活動。

　　2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會唱主題旋律。

　　3、學(xué)習(xí)四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)彝族舞蹈的簡單舞步。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會唱主題旋律。能夠在音樂中聽出主題旋律。

　　教學(xué)的準(zhǔn)備

　　多媒體課件 有關(guān)彝族的民俗風(fēng)情、舞蹈資料 圖片 VCD

　　五、        教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，為體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，我是這樣設(shè)計本課的。

　　1、            節(jié)奏引入，激發(fā)興趣

　　本課以老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，引起同學(xué)們的好奇心，把每一個學(xué)生都吸引到課堂上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由節(jié)奏引入本課，解決重點(diǎn)。

　　2、            聽唱旋律，解決難點(diǎn)

　　這是本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)樂曲的主旋律，并能夠跟著旋律來做“跳月”的舞蹈動作。讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)《阿細(xì)跳月》，初步感受《阿細(xì)跳月》。

　　3、            聽賞樂曲，復(fù)習(xí)鞏固

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生反復(fù)的聽賞《阿細(xì)跳月》，從聽賞的過程中復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對《阿細(xì)跳月》的音樂特點(diǎn)加深印象。

　　4、            介紹樂曲，豐富知識

　　學(xué)生對《阿細(xì)跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹一些有關(guān)《阿細(xì)跳月》的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂推向高朝。

　　5、            小結(jié)本課

　　教師在《阿細(xì)跳月》樂曲的背景下總結(jié)本課，讓學(xué)生再次感受生活給人們帶來的音樂創(chuàng)作空間和我國少數(shù)民族音樂的博大精深。

　　以上是我對《阿細(xì)跳月》的說課設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　六、        課后反思

　　通過這節(jié)《阿細(xì)跳月》的欣賞課教學(xué)，基本本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會唱主題旋律，還學(xué)習(xí)了四五拍的節(jié)奏，掌握了“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)了彝族舞蹈的簡單舞步。

　　第一環(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激發(fā)興趣

　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點(diǎn)，第二條節(jié)奏練習(xí)阿細(xì)跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加入有趣的詞來練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達(dá)解決了教學(xué)重點(diǎn)。

　　第二環(huán)節(jié)：聽唱旋律，解決重點(diǎn)

　　這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步感受樂曲的主題旋律，學(xué)習(xí)“跳月”的舞蹈動作，并能夠跟著琴來學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中非常活躍，與教師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高潮，不知不覺中解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié)：聽賞樂曲，復(fù)習(xí)鞏固

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計三次讓學(xué)生完整的欣賞樂曲。第一次讓學(xué)生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時讓學(xué)生思考問題去聽，第三次讓學(xué)生跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的欣賞學(xué)生對《阿細(xì)跳月》又有了新的了解。

　　第四環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富知識

　　學(xué)生對《阿細(xì)跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂再次推向高潮。教師在高潮中結(jié)束本課。

　　在這堂課中，學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)了知識，充分發(fā)揮了他們的主體性和參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。