5、選修模塊“創(chuàng)作”教學(xué)內(nèi)容
　?。?）初步掌握基本的作曲手法及音樂作品結(jié)構(gòu)的一般常識(shí)，參與以歌曲創(chuàng)作為主的創(chuàng)作實(shí)踐。
　?。?）逐步培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)譜或五線譜較準(zhǔn)確地記錄作品。
　?。?）嘗試為歌詞譜曲、為旋律配置簡(jiǎn)易伴奏，或利用各種不同的音源材料，進(jìn)行某一主題的命題創(chuàng)作。
　?。?）引導(dǎo)學(xué)生嘗試在電腦上運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂編輯和創(chuàng)作。
　　（5）鼓勵(lì)學(xué)生在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，采集優(yōu)秀的民間音樂，作為創(chuàng)作和改編的素材。
　　6、選修模塊“音樂與戲劇表演”教學(xué)內(nèi)容
　?。?）欣賞中國(guó)戲曲、中外歌劇、音樂劇、戲劇和影視配樂等，了解戲劇構(gòu)成的主要元素，認(rèn)識(shí)音樂在不同類別的戲劇藝術(shù)中的地位與作用。
　　（2）選配適當(dāng)?shù)囊魳?，有表情地朗誦散文、詩詞、寓言、童話等文學(xué)作品。
　?。?）能夠選擇適當(dāng)?shù)念}材，創(chuàng)編有配樂的戲劇小品或小型音樂劇，并參與排練及演出。
　?。?）能夠有表情地演唱我國(guó)的戲曲唱段及中外歌劇選段。
　?。?）了解我國(guó)傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的起源、發(fā)展、流派風(fēng)格、主要代表人物及藝術(shù)成就，并能對(duì)具有代表性的作品做出評(píng)價(jià)。
　　三、課程實(shí)施建議
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)建議
　　高中音樂教學(xué)要突出學(xué)科的特點(diǎn)，將聽覺體驗(yàn)滲透于音樂不同模塊教學(xué)的全過程。確保高質(zhì)量地開好面向全體學(xué)生的必修模塊“音樂鑒賞”，并關(guān)注其他各模塊教學(xué)之間的整合。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)方式，建立民主、平等的師生關(guān)系。學(xué)校和音樂教師要充分利用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教學(xué)手段。要充分利用本?，F(xiàn)有的音樂教學(xué)設(shè)備和條件，因地制宜，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。
　　1、音樂鑒賞模塊
　　音樂鑒賞模塊應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對(duì)音樂作品整體性的感知和體驗(yàn)。要設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，采用集體討論、交流、比較和評(píng)論等方式，感受與理解音樂作品。要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)收集文字、樂譜、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，用口頭描述、撰寫詩歌散文等形式，表達(dá)鑒賞音樂心得。
　　2、歌唱模塊
　　歌唱模塊的教學(xué)涉及合唱、重唱及獨(dú)唱三種演唱形式，但以合唱教學(xué)為主。開展歌唱教學(xué)，應(yīng)在表現(xiàn)音樂情感、塑造音樂藝術(shù)形象上下功夫，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。要強(qiáng)調(diào)聆聽欣賞多種演唱形式的音樂作品，并在聆聽中模仿借鑒，使學(xué)生在歌唱表現(xiàn)能力上得到啟示和幫助。在獨(dú)唱教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在重唱、合唱教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。
　　3、演奏模塊
　　演奏模塊教學(xué)以多聲部的合奏為主，輔以獨(dú)奏和重奏，實(shí)施器樂演奏教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，并嘗試用教師跨校教學(xué)或?qū)W生跨校學(xué)習(xí)的辦法滿足學(xué)生的需求。要弘揚(yáng)民族音樂文化，善于將本地區(qū)民族民間音樂資源運(yùn)用在器樂教學(xué)中。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，合理的選擇樂器，因地制宜地選擇樂隊(duì)的類型和規(guī)模。提倡教師配器，讓學(xué)生都有重奏、合奏機(jī)會(huì)。
　　4、創(chuàng)作模塊
　　音樂創(chuàng)作模塊教學(xué)以歌曲創(chuàng)作為主。分析典范音樂作品，學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。通過創(chuàng)作不同風(fēng)格、不同體裁的音樂主題，探索音樂展開的基本手法和創(chuàng)作技能。學(xué)生的習(xí)作，應(yīng)盡可能組織試唱、試奏及評(píng)論，不斷修改完善。有條件的學(xué)?？蓪㈦娔X多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂創(chuàng)作實(shí)踐。
　　5、音樂與舞蹈模塊
　　音樂與舞蹈模塊教學(xué)中，應(yīng)處理好音樂與舞蹈兩種藝術(shù)形式之間的關(guān)系，把舞蹈鑒賞與舞蹈常識(shí)、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編有機(jī)結(jié)合和相互滲透。通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、觀看錄像或排練優(yōu)秀舞蹈作品，幫助學(xué)生積累舞蹈語言。結(jié)合表演進(jìn)行難度適當(dāng)?shù)奈璧讣寄苡?xùn)練，提倡校園舞蹈創(chuàng)作編排與演出。
　　6、音樂與戲劇表演模塊
　　音樂與戲劇表演模塊的教學(xué)包括三方面內(nèi)容：戲劇鑒賞和戲劇常識(shí)；戲劇表演；戲劇創(chuàng)編。在戲劇鑒賞教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解包括影視在內(nèi)的多種門類的優(yōu)秀藝術(shù)作品，豐富戲劇情感體驗(yàn)，感知音樂在戲劇、影視等綜合藝術(shù)中的作用，提高戲劇鑒賞與評(píng)價(jià)能力。在戲劇表演、創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐中，可從朗誦配樂，或參與表演音樂戲劇小品入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、設(shè)計(jì)，主動(dòng)創(chuàng)造藝術(shù)形象。引導(dǎo)學(xué)生開展劇評(píng)活動(dòng)，組織學(xué)生觀摩戲劇表演，豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)。