【摘要】柯爾文手勢(shì)是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，他借助七種不同手勢(shì)和不同的高低位置來代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱的音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來。目的是幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級(jí)傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形式。小學(xué)音樂教學(xué)要求教師在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口能力的過程中，既應(yīng)該做到教育、教學(xué)的藝術(shù)性，保證小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，所以創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景。寓教于樂，提高音樂課教學(xué)質(zhì)量的先決條件。因此，我在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種愉快的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)海無(wú)涯“樂”作舟，收到了較好效果。

　　【關(guān)鍵詞】柯爾文手勢(shì)  學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)情景 教育方法 學(xué)生 愉快

　　一、巧用柯爾文手勢(shì)與音樂語(yǔ)言相結(jié)合

　　音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐、進(jìn)、出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。如：學(xué)生進(jìn)入教室的律動(dòng)導(dǎo)入我會(huì)彈：227