作者：青凝侯小學(xué) 周學(xué)珍

　　一、教學(xué)模式的定義

　　我校構(gòu)建了五環(huán)節(jié)教學(xué)法的小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式，嘗試給學(xué)生以廣闊的空間，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)音樂的過程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，把音樂課真正上成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課，讓音樂課真正地“活”起來。

　　二、教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)和操作程序

　　1.音樂教師面對(duì)新一輪課程改革，必須轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，提倡師生之間、生生之間的多邊互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，突出“學(xué)生角色”和“學(xué)生本位”，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，都有獲得成功的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)成功所帶來的快樂。

　　為了把上述觀念落到實(shí)處，我們努力構(gòu)建“五步”教學(xué)模式。第一步：?jiǎn)卧獙?dǎo)入，明確目標(biāo)。讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂所描繪的世界里，并獲得審美體驗(yàn)。這是音樂學(xué)習(xí)的前提。第二步：聆聽練習(xí)，感悟主題。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，做到入情入境，情樂交融。它是音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。第三步：演唱練習(xí)，表現(xiàn)主題。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，感悟表現(xiàn)作品。這是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四步：編創(chuàng)練習(xí)，深化主題。設(shè)計(jì)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新。它是音樂學(xué)習(xí)的方法。第五步：拓展欣賞，再現(xiàn)主題。通過音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生判斷真善美的能力及審美素質(zhì)。它是音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　2.注意事項(xiàng)：我們不要拘泥于教材，要敢于開發(fā)校本教材，以適應(yīng)學(xué)生日益增強(qiáng)的的求知需要，使音樂教學(xué)資源更加豐富，也有利于“五步”教學(xué)模式的深化研究。

　　三、教學(xué)模式的依據(jù)和創(chuàng)新價(jià)值

　　1.體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，這就必須與時(shí)俱進(jìn)，克服以往教學(xué)模式的弊端，探索有利于貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的教學(xué)模式。

　　2.我們必須認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)還存在著一些問題。

　　一是學(xué)生愛音樂，但不愛上音樂課，音樂教學(xué)的專業(yè)化傾向過于提倡“知識(shí)中心”、“技能至上”，忽視了音樂學(xué)的審美功能，導(dǎo)致了這一問題的出現(xiàn)。

　　二是音樂教學(xué)的德育化傾向。人們關(guān)注音樂教育的外在價(jià)值，忽視了音樂本體在開發(fā)潛能、完善人格等諸多方面的獨(dú)特作用。

　　三是“以學(xué)生發(fā)展為本”及培養(yǎng)創(chuàng)新的實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式還需進(jìn)一步研究。教師

　　角色的轉(zhuǎn)變、生學(xué)習(xí)方法的改變及師生關(guān)系的平等都沒得到根本的改善，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)法的小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式，來增強(qiáng)學(xué)生各方面的音樂能力，是我們選擇這個(gè)模式的主要目的。