【摘要】在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的今天，音樂教育地位越來越顯著。唱歌教學(xué)是音樂教育教學(xué)的重要內(nèi)容，提高學(xué)生的演唱能力是音樂教學(xué)大綱的重要目標(biāo)。而依教材來看，演唱能力不僅包含了獨唱或齊唱的能力，它也很大比例地包含了二聲部合唱的演唱能力。能在以班為單位的音樂課堂中實現(xiàn)二聲部合唱歌曲的演唱，是音樂新課標(biāo)的高度體現(xiàn)，也是基本要求。本人在多年的音樂教學(xué)實踐中，進(jìn)行了如何在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中提高學(xué)生的二聲部合唱能力的探索和研究，取得了一定的成效，也產(chǎn)生了一些值得深入研究的問題。

　　【關(guān)鍵詞】音準(zhǔn)概念  和聲意識  節(jié)奏感  和諧統(tǒng)一  二聲部合唱能力  齊唱  獨唱  合唱

　　【正文】

前提與背景

　　以往，二聲部合唱歌曲的演唱，大多出現(xiàn)在一年一度的校園藝術(shù)展演的或校際合唱比賽的舞臺上，這都是以校為單位的，一般都是在全校的學(xué)生里挑選出幾十位，利用專訓(xùn)的時間加強(qiáng)訓(xùn)練，甚至是專門聘請專家來指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，具有一定的速成成分，有的單位為了獲得名次和榮譽，甚至不惜另請“槍手”來代唱。而那些沒有參加合唱隊的學(xué)生，對合唱歌曲的演唱大多是一竅不通，音樂課里的所學(xué)所唱完全沒有和聲可言，和學(xué)校合唱隊的演唱完全是兩碼事，這顯然是一種不平衡教學(xué)，從根本意義上說，沒有達(dá)到音樂教學(xué)的基本要求，原因就是目前許多學(xué)校都沒有把二聲部歌曲的教學(xué)在音樂課堂中落實。

　　我們來看看目前的小學(xué)音樂教材，從中高年級開始，教材中就開始循序漸進(jìn)地安排二聲部合唱歌曲教學(xué)內(nèi)容，并占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｋ?，作為音樂教師是有?zé)任和義務(wù)抓好二聲部演唱教學(xué)的。但實際的情況卻是：二聲部歌唱教學(xué)并沒有引起足夠的重視，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識的參差不齊，識譜視唱能力的欠缺，教師在教唱二聲部時常常束手無策，以致于沒有好的教學(xué)效果，不得不省去第二聲部，把二聲部歌曲當(dāng)作單聲部歌曲來處理。這樣顯然沒有達(dá)成教材的目標(biāo)和大綱的要求。

　　所以，要突破這種局面，教師就要做出努力，克服目前教材內(nèi)容的局限，靈活地運用各種有效教學(xué)資料和方法，克服二聲部歌唱教學(xué)本身的困難以及相關(guān)的問題，把小學(xué)音樂課堂教學(xué)中二聲部合唱部分的缺口彌補回來或者說完善起來，這對廣大音樂教師來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，也是一個值得探討的問題。

　　在這個問題面前，我所任教的學(xué)校多年以來實施了《學(xué)生多聲部演唱能力的培養(yǎng)》省級課題研究，同時本人又進(jìn)行了小課題《如何打造以班為單位的合唱團(tuán)體》?？梢哉f，合唱教學(xué)在我校如火如荼地進(jìn)行著。因而，針對如何在小學(xué)音樂課堂中實施二聲部合唱能力的培養(yǎng)，本人進(jìn)行了堅持不懈的研究。

問題與解決方法

　　實現(xiàn)課堂二聲部合唱歌曲演唱的基本條件是什么？需要解決哪些問題和難點？具體有哪些行之有效的解決方法？以下將一一陳述：

　　一、音準(zhǔn)概念的養(yǎng)成與和聲意識的培養(yǎng)

　　1、鍛煉學(xué)生聽的能力：要唱好二聲部合唱歌曲，最關(guān)鍵的是音準(zhǔn)的養(yǎng)成，音準(zhǔn)的養(yǎng)成，不可能離得開“聽”。當(dāng)然，教師要更“善聽”，在學(xué)生發(fā)聲的時候，要特別聆聽學(xué)生的音準(zhǔn)，要聽出發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生的人數(shù)，并且清楚的指出來，這樣可以給學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)印象，也可以提醒他們更用心去聽和記。讓他們知道用心去聽是唱準(zhǔn)音的最好方法。久而久之，就形成一種嚴(yán)格的音準(zhǔn)觀念，這對進(jìn)行二聲部歌曲演唱是十分必要的。

　　具體問題解決：如何快速找出唱不準(zhǔn)音的學(xué)生，如何改進(jìn)他們的模唱能力？一班學(xué)生在歌唱過程中，總是或多或少地夾雜著一些跑調(diào)或走音的學(xué)生，嚴(yán)重影響歌聲的和諧，老師如何快速而具體地把他們找出來？最有效的方法是：老師先給出一個固定音高，讓全體學(xué)生起立用循環(huán)呼吸的方法唱“u”或哼鳴“m”，然后老師靠近每個學(xué)生逐一辨聽，找出有音準(zhǔn)問題的學(xué)生，把他們編組，以便跟蹤他們的改進(jìn)情況。對音準(zhǔn)好的學(xué)生，老師要給與積極的肯定，并作為榜樣讓全班學(xué)習(xí)；對于音準(zhǔn)欠佳的學(xué)生，老師要多給鼓勵和提示，要求他們先小聲唱或無聲聆聽，有必要的還要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。幫助音準(zhǔn)欠佳的學(xué)生解決音準(zhǔn)問題，是班級和聲教學(xué)的一個重點。

　　2、鍛煉學(xué)生的和聲意識：二部合唱歌曲最起碼要兩人一起唱，所以鍛煉學(xué)生的和聲意識是非常重要和必要的，課堂可以這樣練習(xí)：教師唱一個聲部，全班學(xué)生唱另一聲部，或者教師唱一個聲部，某位學(xué)生唱另一個聲部。這樣的練習(xí)，學(xué)生是很有興趣的，因為能和老師一起合唱不同的旋律，似乎很有挑戰(zhàn)性。當(dāng)有的學(xué)生能和老師一起準(zhǔn)確地演唱的時候，教師一定要給予適當(dāng)?shù)谋頁P。讓學(xué)生在心目中樹立起一種穩(wěn)定的和聲意識，學(xué)生才有可能在二部和聲演唱方面更進(jìn)一步，最終達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　具體問題的解決：如何改善學(xué)生的橫向音準(zhǔn)能力和縱向音準(zhǔn)能力？和聲是一種縱向音響，它是建立在橫向音準(zhǔn)的基礎(chǔ)上的，當(dāng)你要兩組學(xué)生一高一低地唱準(zhǔn)縱向和聲的時候，首要的條件是兩組學(xué)生都要有唱準(zhǔn)這兩個音的能力，因而，在練習(xí)的方法上，避免單一的單聲部單音練習(xí)，而是兩個音都要練。因而，采用縱橫結(jié)合的雙音聽唱練習(xí)是行之有效的方法，可以有效地改善學(xué)生的橫向音準(zhǔn)能力和縱向音準(zhǔn)能力。如我在教第九冊《晚風(fēng)》的時候，設(shè)計了一個這樣的練習(xí)，效果非常地明顯：

　　二、節(jié)奏感的培養(yǎng)

　　節(jié)奏的練習(xí)不需要太多太繁，避免機(jī)械的沒有拍子感的音型連接練習(xí)，而是要會靈巧地把節(jié)奏參透在各項發(fā)音和唱譜練習(xí)中。初期，可用鈴鼓作為引導(dǎo)拍打基本的拍子節(jié)奏，重點體現(xiàn)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生在音型模唱中找到“拍”的感覺與規(guī)律，在教唱旋律的時候，老師也不要急于彈奏伴奏，而是右手彈奏旋律，左手用鈴鼓打擊節(jié)拍進(jìn)行練唱，而在聆聽范唱的時候，老師也可以用鈴鼓適當(dāng)?shù)陌磸?qiáng)弱規(guī)律拍打出該曲的拍子，讓學(xué)生在旋律中找到歌曲的拍子，長此下去，當(dāng)學(xué)生形成了一定的節(jié)奏觀念，開始教他們自劃拍子唱譜，而當(dāng)學(xué)生們學(xué)會了自劃拍子歌唱的時候，統(tǒng)一整齊的合唱已經(jīng)成為可能。

　　三、令整體和諧統(tǒng)一的法寶

　　在實施二聲部歌唱教學(xué)的課堂中，往往最令人頭疼的問題就是課堂管理問題：小學(xué)校里的音樂教學(xué)，不是一對一的教授課，而是幾十人的課堂，平常的課很難做到公開課那樣個個都專心致志，仿佛總有一些人五音不全，總有一些人快或慢半拍，也總有一些人把音樂課當(dāng)了娛樂天地而在吵吵鬧鬧，要把他們教成一個和諧統(tǒng)一的合唱整體，難度可想而知！有時候僅僅一兩個學(xué)生的打鬧，就足以把你整各課堂毀掉！部分學(xué)生總是像中了魔力一樣鬧個不停，而且總是事與愿違地讓你無法制止！學(xué)生的種種不專心和打鬧，都是影響整體歌唱教學(xué)獲得效果的主要絆腳石，有沒有一種神奇的“魔力”令學(xué)生整齊劃一地專注聽練和演唱？有！

　　1、神奇的鏡頭！

　　一個偶然的機(jī)會，我在課堂中安放了一部dv，準(zhǔn)備把同學(xué)們的演唱錄制下來，神了！全班竟然安靜起來，鴉雀無聲！而且個個腰肢挺直！原來這是鏡頭的魔力，小小的鏡頭仿佛一個通向世界的窗口，代表著成千上萬對眼睛！現(xiàn)代多媒體高度發(fā)達(dá)的今天，善用多媒體設(shè)備常常會幫上我們一把，這一偉大發(fā)現(xiàn)，使我又產(chǎn)生了新的教學(xué)思路：何不利用dv、手機(jī)等錄音和錄像設(shè)備定期把音樂課中的演唱錄制下來，在校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上建立“校園歌聲”音樂播客，并把這些課堂錄制的作品放上去，讓課堂的歌聲飛出課堂，在四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)上傳播與共享，通過網(wǎng)絡(luò)點擊率來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，還可以通過互相聆聽，對比提高。這一招的確收到許多事半功倍的效果。

　　2、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)而不失風(fēng)趣---課堂管理的神奇藥劑

　　一定的程度上，學(xué)生是一部部的錄音機(jī)，在他們會創(chuàng)作和自主歌唱之前，他們必須先學(xué)會錄制。而他們賴以聆聽的聽覺器官，就是錄音機(jī)的錄音話筒！

　　話筒是錄制音樂不可或缺的設(shè)備，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的不可或缺的器官！假如有條件，我們可以作一個這樣的實驗：老師發(fā)給每位學(xué)生一部錄音機(jī)、一個錄音話筒，讓他們錄制你的音樂，然后進(jìn)行回放，我們會發(fā)現(xiàn)許多存在的問題：

　　錄音回放，可能有的錄音機(jī)能播出完好的歌聲，有的可能是斷斷續(xù)續(xù)的有不足的聲響，有的可能是咔嚓咔嚓的噪音，有的可能聲音全無。。。孩子們不是忘了插話筒，就是沒有打開話筒開關(guān)，或者對接觸不良的線路束手無策！

　　音樂課堂也不外如此！老師要有效地檢測所有的設(shè)備是否完好，并保證每位孩子都已開啟話筒。當(dāng)老師掌控了孩子們的聽覺神經(jīng)，美妙的音符方會源源不斷的輸入他們的心靈。而心靈就是錄音機(jī)存放音樂的中心部件，耳朵就像話筒是把音樂傳入心里的第一道關(guān)口，而耳朵與心之間還有一段話筒線般的線！這是至關(guān)重要的!我的音樂課教學(xué)，就是不斷的檢測這條線的連接情況，并且想方設(shè)法把它連接起來。標(biāo)簽：

　　有一天上四年級的音樂課，視唱《小小少年》的譜，唱完第一行，停下，我走到一位開小差的學(xué)生前問：唱到哪里？---他果然糊涂亂指！我調(diào)侃說：這位同學(xué)耳朵與心之間的那條線可能斷了，（同學(xué)笑），那可不得了呀！請他出來在認(rèn)真聽聽，是否真是這樣？標(biāo)簽： 全班再次從頭唱譜，唱到第三行停下，問：唱到哪里？他非?？隙ǖ刂噶顺鰜恚∥以俅握{(diào)侃：看來這位老兄的耳朵與心的線沒斷，只是他剛才沒有打開開關(guān)而已！學(xué)生大笑，我兇起來：誰來上課不懂的把開關(guān)打開，我下課再給他修理修理！---遂整課沒人再敢在下暗地胡搞！

　　可見，教學(xué)的最高境界，應(yīng)該是能將學(xué)生的心“管”??！嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)而不失風(fēng)趣的教學(xué)智慧，正是佐助課堂管理的和歌唱教學(xué)的神奇藥劑！

成效

　　一、學(xué)生個體二聲部演唱能力的提高

　　期末，我們進(jìn)行了二聲部片段的演唱測試，在三種不同條件下唱一段二聲部的旋律：1、單一生隨師彈唱同一個聲部旋律；2、師彈和聲雙旋律單一生唱其中一聲部旋律；3、師彈一個聲部旋律單一生唱另一聲部旋律。其中3達(dá)標(biāo)評定為A，2達(dá)標(biāo)為B，3達(dá)標(biāo)為C，3不達(dá)標(biāo)為C。結(jié)果數(shù)據(jù)對比說明經(jīng)過一年的二聲部歌唱教學(xué)，五年級學(xué)生學(xué)年末的二聲部演唱能力相對于學(xué)年初的有明顯提高。

　　五（2）班2011-2012學(xué)年二聲部演唱能力測試對照表

　　二、達(dá)成了以班為單位的二聲部演唱形式

　　我任教的班級，特別是五年級，每班學(xué)生都分成了高、低兩個聲部，組建為班級合唱團(tuán)，現(xiàn)已初步具有演唱簡單二聲部歌曲的能力，他們已經(jīng)在音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏感等方面初步達(dá)到了童聲合唱團(tuán)的要求，能演唱課本中的大部分二聲部歌曲，如《陽光牽著我的手》、《小小少年》、《小白船》、《春雨蒙蒙地下》、《讓幻想展翅飛翔》等。我們還為四、五年級各班錄制了演唱專輯，在校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的“校園歌聲”的博客里展播。我校舉行的班際合唱比賽中，中高年級各班均演唱了二聲部合唱歌曲，比如五（2）班的《叮鈴鈴》、五（3）班的《趕圩歸來阿哩哩》、五（5）班的《晚風(fēng)》等，我們都進(jìn)行了現(xiàn)場錄音，各班在音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂表現(xiàn)各方面，均體現(xiàn)出前所未有的水平。

　　三、佐力學(xué)校的童聲合唱團(tuán)，

　　我校的童聲合唱團(tuán)，在各類的演出和比賽中累獲好評和大獎，已經(jīng)成為全國有影響力的校級合唱團(tuán)之一，形成了我校的一大教學(xué)特色和亮點。合唱團(tuán)成員是中高年級各班經(jīng)過考試挑選出來的，他們在課堂中就已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多二聲部歌曲的演唱基礎(chǔ)，形成了一定的和聲意識，再加上專業(yè)合唱老師的訓(xùn)練和點化，駕輕就熟，很快就能演唱一些較大難度的合唱作品，在各級的合唱比賽中勝人一籌。

結(jié)語

　　顯然，我們塑造的是一個聲音，而不是一個個寫在試卷上的分?jǐn)?shù)。或許，我的論語還不夠深刻；或許，我們的作為還不能解當(dāng)務(wù)之急，但我們不能欺騙自己的眼睛和耳朵！更不能讓歌聲停止！清靜一下，擦亮眼睛，光臨我們的播客吧！

　　或觀賞http://www.youku.com/u/UNDI5NDcyNzg0/feeds

　　或聆聽http://9069470.5sing.com/

　　希望這些經(jīng)過我們精心培育的聲音，能引起您的感動！更希望：有更多的人像我們一樣，專注于一個美妙的聲音，繼續(xù)不懈地努力！