音樂(lè)以它優(yōu)美的音色、明快的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的旋律，構(gòu)成了美的形象，并創(chuàng)設(shè)著意境的和諧，激發(fā)著人們的情感。音樂(lè)教育的作用是其它學(xué)科所不能替代的。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！比绾渭ぐl(fā)入學(xué)新生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？作為一名音樂(lè)老師，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面多做努力。

一、舉手投足轉(zhuǎn)變角色

教師要改變舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育觀念，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。聽(tīng)起來(lái)你會(huì)覺(jué)得很難，其實(shí)這種轉(zhuǎn)變?cè)谖覀儾唤?jīng)意的一舉手一投足中便可得以實(shí)現(xiàn)。一句問(wèn)話“誰(shuí)能回答？”顯得很生硬，如果改成“誰(shuí)愿意幫老師解答這個(gè)問(wèn)題？”會(huì)突然間改變孩子在課堂中的地位，一句“誰(shuí)愿意和老師一起為大家表演？”會(huì)使一向高高在上的老師變得和孩子們站在同一起跑線上，這也大大地增強(qiáng)了孩子們的自信心。其實(shí)每節(jié)課我們都要提無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題，為何不動(dòng)動(dòng)腦筋，讓每個(gè)問(wèn)題都變得那么親切，那么吸引孩子的注意力呢？

當(dāng)然，課堂上千萬(wàn)不要吝惜你的贊美之詞，我們要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，而且要善于發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步。“你可真聰明”、“你的表現(xiàn)真不錯(cuò)”、“你的進(jìn)步可真大”……諸如此類的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)一定要及時(shí)慷慨的給予學(xué)生。讓幼小的心靈感受到老師是認(rèn)可他并欣賞他的。無(wú)論是提問(wèn)還是表?yè)P(yáng)，你都不要僵硬的只站在講臺(tái)前，而是要盡可能的走到孩子們中間，尤其在你表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，你的手不要閑下來(lái)，摸摸他的頭、拍拍他的肩，這些都會(huì)讓孩子在近距離接觸到老師的同時(shí)，深深感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。我們不需有多大的舉措，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地舉手投足，足以從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使老師由“居高臨下”的主導(dǎo)者，變?yōu)槠降戎械摹笆紫保购⒆訉?duì)老師不再是敬而遠(yuǎn)之，而視老師為大朋友。作為老師又何樂(lè)而不為呢！

二、精心設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)

要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必須精心設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程要靈活多變，重點(diǎn)難點(diǎn)要合理搭配。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中，快樂(lè)著，并學(xué)習(xí)著。

無(wú)論怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要“生活化”，因?yàn)橐魳?lè)離不開(kāi)生活，生活中處處有音樂(lè)。在教學(xué)聲音的長(zhǎng)、短，強(qiáng)、弱時(shí)，結(jié)合教材我搜集了多種長(zhǎng)短不一，強(qiáng)弱不同的聲音，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)直接感受聲音的不同。再準(zhǔn)備孩子所熟悉的火車、汽車等圖片，讓孩子們利用日常生活積累，分析和判斷各種聲音的不同。為了讓孩子們更直接地感受本課內(nèi)容，最后又啟發(fā)孩子們親自動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)實(shí)踐體會(huì)聲音的不同。孩子們撕紙、跺腳、倒水……各個(gè)忙得不亦樂(lè)乎！其實(shí)細(xì)想，這一節(jié)課我并沒(méi)有做過(guò)于藝術(shù)化的準(zhǔn)備，只是把現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)了課堂，讓孩子從生活經(jīng)驗(yàn)中不知不覺(jué)獲得了知識(shí)，并加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。只有這樣才能激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，才能收到較滿意的效果。

三、多方完善充實(shí)課堂

音樂(lè)教師應(yīng)該具備一定的專業(yè)知識(shí)和純熟的音樂(lè)技巧技能及相關(guān)的知識(shí)。如：歌曲演唱、舞蹈及舞蹈編排、樂(lè)器演奏等等。在教學(xué)中我們要充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn)，為孩子范唱、舞蹈，這是引發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)興的有效方式。如：在教學(xué)《洗手娟》時(shí)，我運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，，將歌詞以簡(jiǎn)筆畫的形式展示在黑板上。這一設(shè)計(jì)我非常滿意，他既豐富了音樂(lè)課堂，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又便于識(shí)字不多的孩子們記憶歌詞，真是一舉兩得。至于說(shuō)舞蹈，我們每節(jié)課都用到。孩子可以五音不全唱不好歌曲，但卻可以隨著美妙的音樂(lè)翩翩起舞,用自己的方式盡情地享受著美，并大膽地表現(xiàn)著美。為了讓每個(gè)孩子在音樂(lè)課上都不感到寂寞，都能夠從不同方面、不同程度的有所收獲，我們音樂(lè)教師必須不斷地努力完善自己各方面的知識(shí)，用自己的文化知識(shí)感染孩子，進(jìn)而使他們對(duì)音樂(lè)老師感興趣的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)感興趣。

四、輕松快樂(lè)展示個(gè)性

新的課程理念要求“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，并以探究式學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，我們要給學(xué)生留有自我展示的空間，課堂上盡可能把更多的空間留給學(xué)生?！痘疖囬_(kāi)啦》是一首游戲歌曲，游戲時(shí)我完全放手讓學(xué)生自己進(jìn)行，效果非常好。因?yàn)槲抑篮⒆邮怯兴枷氲?，他有自己心目中的人選。這不但讓學(xué)生的個(gè)性得到了充份的展示，也大大地激發(fā)了孩子們的興趣。

剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡雖小，但他們也是獨(dú)立的人，是有思維、有見(jiàn)解、有個(gè)性的人，我們要尊重這些“小大人”，給他們發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。所以每節(jié)音樂(lè)課的最后環(huán)節(jié)，我都會(huì)安排孩子獨(dú)立表演，并互評(píng)。雖然大家的評(píng)價(jià)并不到位，但卻給了他們充分表達(dá)自己觀點(diǎn)空間。讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中感受到了音樂(lè)，而且是快樂(lè)音樂(lè)。既然是快樂(lè)的，誰(shuí)又會(huì)不感興趣呢？

音樂(lè)是世界上最美妙的聲音，音樂(lè)學(xué)科也是最能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高文化素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操的一門學(xué)科。我們要利用各種資源及方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在美妙和諧音符的陪伴下，快樂(lè)成長(zhǎng)。