上音歷史人物的系列記憶:百年片憶之一:丁善德
百年片憶之一
丁院長“文革”中的配器課
王 晡
雖然有關(guān)新世紀(jì)究竟應(yīng)該從2000年還是從2001年開始算起至今還有爭論,雖然我寧愿相信2001年才應(yīng)該是新世紀(jì)的真正起點――畢竟中國科學(xué)院是這樣宣布的――,但這一切都不妨礙我們每個人在眼下就去回顧和總結(jié)20世紀(jì)的全部過去,而不去理會實際上這個世紀(jì)的確還少差不多整整一年,特別是因為眼見得前輩音樂家正在一個個逝去,而中國音樂的發(fā)展還有許多不如前輩所為、不如前輩所愿之處。
每當(dāng)?shù)弥粋€我所熟悉的,或僅是認識的,或只知道他一件兩件事的音樂家逝世時,我都想過要把也許是僅我所知而別人不知的,或者別人也知卻不得說、不想說、不能說的事情說出來,可是實際上我也說得很少。這一直像是一個沉重的擔(dān)子壓在我的心上。我真的很忙,好像也極少虛度光陰,可是一坐在電腦前,這事就會像我敲打鍵盤一樣敲打著我的心,即使我在認認真真地生活,它也從未放過我。2000年了,現(xiàn)在終于有一個不能再找借口的、不必再躲避的機會了。我愿把我所見所聞的一些有關(guān)前輩音樂家的小事寫出來,以解放我自己,也作為一個紀(jì)念。紀(jì)念20世紀(jì)我所熟悉的,或僅是認識的,或只知道他一件兩件事的音樂家,因為他們的學(xué)識、作為和品格一直在激勵著我?! ?/P>
1967年秋天,“文化大革命”的一個高潮剛剛過去,中央提出了“復(fù)課鬧革命”的號召。上海音樂學(xué)院,在1964年我從附中升上本科前后,教學(xué)秩序就始終沒有正常過。1963年開始,我曾經(jīng)兩次作為正式的“四清”工作隊員下鄉(xiāng)搞“社教運動”,第一次整整6個月,那時我18歲,上高四,另一次在1965年,又在郊區(qū)呆了約3個月,這時我上大一。(當(dāng)然,每次下鄉(xiāng),實際上對我的世界觀形成都有深刻意義,不過那又是另外一回事了)“文化大革命”開始后我也“左”過――不過那時并不這樣認識――,先是個鐵桿“?;逝伞?,后又淪為“炮打中央文革、炮打江青”的準(zhǔn)“現(xiàn)行反革命分子”,1966年除夕,在全院“徹底砸爛資產(chǎn)階級反動路線大會”上,我被勒令站到臺上坦白交待“炮打”滔天罪行,以后想造反,造反派又不接納,接著又一次犯下“炮打”錯誤,日子真的很難過,“復(fù)課鬧革命”提醒了我,此后就一點點就向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)過渡了。這樣,到了1971年初,我以家不在上海為名向系“革命委員會”要到一間大約 1米 多寬、 3米 多長,放了一架琴、一張桌子、一個書架、兩個琴凳的“琴房”,南樓203室后,就開始正經(jīng)地練琴、復(fù)習(xí)和補習(xí)作曲技術(shù)理論課程。先后自學(xué)和復(fù)習(xí)了維多爾和羅加爾?列維茨基的《現(xiàn)代樂器學(xué)》、瓦西連柯的《交響配器法》、李姆斯基?科薩柯夫的《管弦樂法原理》和辟斯頓的《配器法》等,以及和聲學(xué)、曲式學(xué)、復(fù)調(diào)、指揮法、民族樂隊配器等。那時不能說沒有、起碼這樣用功,每天練琴、學(xué)習(xí)音樂專業(yè)書直到深夜的人在全院也確實不多。“文革”開始時,原來的作曲系、民樂作曲系、理論系和指揮系都合并在一起叫作曲系,我是二年級生。這段時問,老一二三年級的同學(xué)們經(jīng)常在一起活動。到這年冬天,有一次在當(dāng)時的男生宿舍樓上學(xué)習(xí)時,大家討論了有關(guān)復(fù)課的問題,并推舉我去找老師聯(lián)系。這樣,我就和一個個沒進過“牛棚”的、或已經(jīng)從“牛棚”中出來的作曲系老師談這個事。當(dāng)時全校沒有一個系或班上課,我們和中央的部署是跟得最緊的,所以我也頗為自豪??墒墙Y(jié)果卻并不妙,因為有膽量、也愿意給我們上課的老師并不多。后來,終于定下了幾位老師,主要是樂器法和配器法課的老師,記得有桑桐老師(講“《紅色娘子軍》配器分析”)、何占豪老師(講“弦樂樂器法”和“器樂創(chuàng)作”)、宗弼老師(講“管樂樂器法”、“為鋼琴曲配器”和“同主題反復(fù)的配器”)和丁善德老師等。聽課的同學(xué)有十幾個人,差不多除了被打入“牛棚”中的個別人以外都來了。丁善德老師是其中授課時間最長的。
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