摘要：音樂欣賞是音樂教學(xué)的一部分,教師在教學(xué)的過程中,要能采用有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,提升學(xué)生音樂欣賞的能力。本文就將從如何提升學(xué)生的欣賞能力入手,展開具體的探討。

　　關(guān)鍵詞：充盈;音樂課堂;音樂起點(diǎn);

　　學(xué)生來自于不同的家庭，有的家庭喜歡聽音樂，而有的家庭根本沒有時(shí)間聽音樂，學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)音樂就是盲點(diǎn)，他們不知道什么叫欣賞，認(rèn)為音樂課就是跟著老師唱唱而已，其實(shí)音樂課的廣度比任何一個(gè)門學(xué)科都深?yuàn)W，它的內(nèi)容是非常多的，教材中也安排了很多的樂器、欣賞、歌曲學(xué)習(xí)等等。這樣可以看出音樂課不是培養(yǎng)音樂的專業(yè)人才，而是能夠面向全體學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的欣賞能力。可以說，學(xué)生懂得欣賞就能感受到音樂的美。

　　小學(xué)教育中，音樂欣賞是非常重要的，它對學(xué)生的人生觀和世界觀的影響是不可估量的，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們音樂教師要與時(shí)俱進(jìn)，解讀新的教育理念，有效提升學(xué)生的欣賞能力。

　　一、樂趣充盈著小學(xué)音樂課堂

　　上好音樂課不是教師備好課就可以的，而是教師在備課前要了解學(xué)生的所需，在課堂上教師要針對學(xué)生的情況，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。興趣是上好音樂課的基調(diào)，因此教師要能把握好上課的基調(diào)，這樣才能提高課堂的實(shí)效性。

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，因此，教師在上課之前先了解學(xué)生，知道學(xué)生的喜好，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，根據(jù)具體的情況采取有效的措施。既然興趣對小學(xué)生學(xué)習(xí)如此重要，因此，教師就應(yīng)該先了解小學(xué)生的心理，明白他們喜歡什么，討厭什么，抓住他們的獨(dú)特個(gè)性，然后再根據(jù)具體情況，采取多元的方法。

　　1. 營造良好的教學(xué)環(huán)境

　　陳舊的音樂課堂就是教師按著教材的內(nèi)容，按部就班地教學(xué)生唱，課堂上只是教師一遍一遍地講解，一遍又一遍地重復(fù)教唱，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受著，他們沒有參與，沒有體驗(yàn)音樂帶給他們的享受，更不能激發(fā)學(xué)生的想象力。其實(shí)，小學(xué)生的想象力是極為豐富的，當(dāng)下的課堂，教師要更新理念，能夠借助信息時(shí)代的共享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，在聽的過程中學(xué)生能夠感受音樂的獨(dú)特美，讓自己的思想飛翔。在課堂上教師可以采用多元的形式提問、展示。來激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

　　(1)游戲形式

　　游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式，教師可以借用游戲把音樂呈現(xiàn)出來，這樣小學(xué)生就能欣然接受。例如小學(xué)生最喜歡的游戲“老鷹捉小雞”，在學(xué)生玩的時(shí)候，可以播放一些音樂，讓學(xué)生能夠感受到音樂帶給他們的驚喜和慌張，這樣就緩解了學(xué)生游戲中的疲勞，增加了他們的興趣。

　　(2)故事形式

　　故事也是學(xué)生最喜愛的，因此，教師在講故事的時(shí)候可以配上一些音樂，學(xué)生聽故事的時(shí)候，無意識地也在聽著音樂，音樂給予他們一種快感、緊張感等，這樣，就能加深學(xué)生對故事的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的注意力。

　　(3)舞蹈形式

　　小學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，舞蹈就能滿足學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，教師示范，把形象、有趣的節(jié)拍展示給學(xué)生，并能鼓勵(lì)他們能用自己的身體動(dòng)作呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生欣賞能力就提高了。

　　2. 整合音樂教材

　　當(dāng)下，家庭條件好的學(xué)生在牙牙學(xué)語時(shí)，家長就給予音樂的熏陶。因此，當(dāng)下的學(xué)生，他們的音樂欣賞不能局限于教材提供的內(nèi)容，教師要整合教材的內(nèi)容，合理選擇教材的內(nèi)容，這樣就能拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠感知更多的音樂，這樣學(xué)生的欣賞能力就提高了。學(xué)生音樂欣賞的內(nèi)容要多元，不要局限于適合學(xué)生的年齡段。其實(shí)學(xué)生的潛能是不可估量的，教師在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生欣賞一些古典、流行等不同類型的音樂，激發(fā)學(xué)生欣賞的能力。

　　二、情境創(chuàng)設(shè)要巧，讓學(xué)生動(dòng)起來

　　音樂教師要明確自己的責(zé)任，不是教會(huì)學(xué)生音樂，而是讓學(xué)生能夠懂得欣賞，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞就能領(lǐng)略生活中的真諦，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　1. 留有空白，給予學(xué)生想象的空間

　　小學(xué)生好奇、好動(dòng)，教師要能抓住學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，激發(fā)樂趣。例如在教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生欣賞一首曲子，讓學(xué)生聽完，能夠用自己的語言描繪想象的畫面，通過這樣的畫面，讓學(xué)生找相似的音樂，對自己描述的畫面進(jìn)一步描繪。